比大小 用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第17－18頁的練習(xí)二第4、5、7、8。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學(xué)生回答）

　　師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。

　　2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　1100000＝110萬 　　1210000＝121萬 　　720000＝72萬

　　師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字。

　　3.做一做練習(xí) 學(xué)生獨立完成，全班核對。

　　二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

　　1.讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）。

　　2.師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？

　　生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。

　　師：求一個近似數(shù)要用什么方法？

　　生：四舍五入。

　　3.12756≈10000＝1萬 　　1389000≈1390000＝139萬

　　≈13000＝13千 　　　　�。�1389千

　　① 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

　　生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。

　�、� 請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

　　做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。

　　生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.第4題 由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。

　　2.第5題 由學(xué)生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。

　　3.第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

　　4.第8題 學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明理由。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

　　3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

　　4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

　　1.重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

　　2.難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

　　3.關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。