教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課我們來復(fù)習小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習進一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。

　　二、復(fù)習小數(shù)的意義

　　1、做期末復(fù)習第8題（1）、（2）、（3）。

　　（1）學生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。

　�。�2）說一說小數(shù)的意義是什么？

　　問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)？

　　2、（1）在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位？從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么？

　　（2）填空。

　　0.1里面有（ ）個0.01。 10個0.001是（ ）。

　　10個0.1是（ ）。 0.1里有（ ）個0.01。

　　三、復(fù)習小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較

　　1、練習。

　�。�1）把下面小數(shù)化簡。

　　4.700 16.0100 8.7100 14.00

　�。�2）不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。

　　4.2 　 13.1 　　 21

　�、賹W生做，指名板演，集體訂正。

　�、趩枺鹤鲱}時是根據(jù)什么來做的？什么是小數(shù)的性質(zhì)？

　　2、做期末復(fù)習第9題，第1豎行兩題。

　�。�1）學生在書上做，指名板演，集體訂正。

　�。�2）讓學生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。

　　3、做期末復(fù)習第10題。

　�。�1）先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。

　　0.1 　0.012 　0.102 　0.12 　 0.021

　　（2）按要求從小到大排列。

　　四、復(fù)習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

　　1、做期末復(fù)習第8題（4）、（5）。

　　（1）小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化？小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化？

　　問：要把一個數(shù)擴大（或縮�。�10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應(yīng)怎樣移動？

　�。�2）學生練習，指名回答。

　　2、練習。

　�。�1）把1.8擴大100倍是（ ）。（ ）擴大1000倍是6.21。

　�。�2）把（ ）縮小100倍是0.021。（ ）縮小1000倍是6.21。

　　五、復(fù)習求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫

　　1、把下面小數(shù)精確到百分位。

　　0.834 2.786 3.895

　�。�1）學生做，指名板演。

　�。�2）讓學生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。

　　2、（1）把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。

　　486700 　　 521000

　�。�2）把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。

　　460000000 7189600000

　　學生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫

　　成“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。

　　67100 　　 209500

　　（1）學生在練習本上做，指名板演。

　�。�2）比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么？

　　4、做期末復(fù)習第9題剩下的兩題。

　�。�1）比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。

　�。�2）學生練習，集體訂正。

　　（3）小結(jié)：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以了。

　　5、做期末復(fù)習第11題。

　　學生在書上做，并說明理由。

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習了什么內(nèi)容？

　　怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大�。�

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　1、0.45表示（ ）。

　　2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是（ ）。

　　3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是（ ）萬，保留一位小數(shù)是（

　�。┤f；改寫成“億”作單位的數(shù)是（ ）億，保留一位小數(shù)是（ ）億。

　　4、在○里填“>”、“<”或“＝”。

　　16.36○16.63 0.36萬○3600

　　0.97○1.01 0.23億○2100萬

　　5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克？

　　10000千克稻谷可出大米多少千克？

　　教學目的：

　　教學重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學難點：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。