【教學(xué)內(nèi)容】
本課內(nèi)容在教材第９２－９３頁。具體教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)事情的確定性和不確定性。
【教材分析】
《拋硬幣》是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊的內(nèi)容。本節(jié)課以拋硬幣游戲活動(dòng)將學(xué)生引入可能性問題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有趣的游戲中體會(huì)事件發(fā)生的可能性，感受事件發(fā)生的確定性及不確定性。
【設(shè)計(jì)理念】
對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要給學(xué)生充分的從事活動(dòng)的空間，數(shù)學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。基于以上的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課力圖通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、有趣的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中親身經(jīng)歷對不確定現(xiàn)象的探索與體驗(yàn)過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而建立對不確定現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、在拋硬幣、摸球等游戲活動(dòng)中，體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并進(jìn)一步體會(huì)到事件的確定性和不確定性。
２、初步學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”。
技能目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^對日常生活事件確定性的描述，提高學(xué)生對生活現(xiàn)象的分析和判斷力。
�。�、經(jīng)歷猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等探索過程，加強(qiáng)學(xué)生對有在猜測的運(yùn)用。
情感目標(biāo)：
１、養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)探索精神、合作意識(shí)，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
�。�、多給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得有些事情一定會(huì)發(fā)生、有些事情不一定會(huì)發(fā)生、有些事情一定不會(huì)發(fā)生。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)事件發(fā)生的可能性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
�。�、 準(zhǔn)備硬幣、三個(gè)盒子、乒乓球數(shù)個(gè)。
�。�、 制作轉(zhuǎn)盤。
�。场ⅰ � 課件
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)個(gè)硬幣
【教學(xué)時(shí)間】 �。闭n時(shí)
【教學(xué)突破點(diǎn)】
利用大量游戲，盡可能根據(jù)日常生活中的事例去猜測，充分地給學(xué)生提供猜測、實(shí)驗(yàn)、探索、驗(yàn)證的時(shí)間。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣揭題
�。�、借助課件，把學(xué)生帶入生活現(xiàn)場：
�。�1）、六一兒童節(jié)，淘氣、笑笑兩個(gè)好朋友高興地參加學(xué)校組織的游藝活動(dòng)。淘氣說：我們先玩小貓釣魚吧！ 。笑笑說：我們還是先去盲人擊鼓吧。兩個(gè)好朋友的意見不一致，到底該聽誰的呢？這時(shí)淘氣說：“我們拋硬幣決定吧。如果正面朝上，就先去玩小貓釣魚；如果反面朝上，就先去盲人擊鼓。”
�。�2）、足球場上，甲乙兩個(gè)球隊(duì)即將比賽，雙方的場地如何確定呢？裁判拿出一枚硬幣，向空中一拋。
師：在生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，遇到這樣的情況人們常常用拋硬幣的方法做決定。
引發(fā)問題：為什么用拋硬幣的方法做決定呢？這樣公平嗎？
二、扶放結(jié)合，探究新知
（一）、拋硬幣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探討可能性問題
1、猜測：硬幣落下后哪一面會(huì)朝上？
生：正面朝上。
生：反面朝上。
生：可能正面朝上，也可能反面朝上。
2、實(shí)驗(yàn)探索：
小組活動(dòng)：同學(xué)們以4人小組開展拋硬幣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，每人拋5次，（每組共拋20次）拋前可先進(jìn)行猜測，結(jié)果在實(shí)驗(yàn)單上作好統(tǒng)計(jì)。
3、全班研討
�。�1）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
生：正面12次，反面8次。
生：正面 10次，反面10次。
生：正面 9次， 反面11次。
……
�。�2）討論：在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)硬幣落地，有時(shí)正面朝上，有時(shí)反面朝上。
生：我發(fā)現(xiàn)猜的時(shí)候，有的時(shí)候猜對，有的時(shí)候猜錯(cuò)。
師：為什么？
生：因?yàn)橛矌耪�、反面都有可能朝上，沒拋之前，是不知道的。
�。�3）小結(jié)：
拋硬幣，硬幣落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板書：可能）
（二）、猜謎語活動(dòng)：承上啟下
淘氣、笑笑拋硬幣，結(jié)果反面朝上，按約定兩人先去猜謎語，笑笑邀請同學(xué)們一起猜謎語。師出示幾個(gè)簡單的的謎語讓學(xué)生猜。
�。ㄈ⒚虺楠�(jiǎng)活動(dòng)：進(jìn)一步體驗(yàn)不確定與確定現(xiàn)象
師：同學(xué)們謎語猜對了，獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
獎(jiǎng)品：白球（幸運(yùn)星） 黃球（智慧星） 紅球（勇敢星）
1、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，感受不確定現(xiàn)象
愿望：你最想得到哪種獎(jiǎng)品？
觀察：放到抽獎(jiǎng)箱中的球。
（老師當(dāng)著學(xué)生將3個(gè)白球、3個(gè)黃球放入抽獎(jiǎng)箱）
預(yù)測：你能得到你最喜歡的獎(jiǎng)品嗎？
生：我想得到幸運(yùn)星，我覺得我有可能得到，也可能得不到。
生：我想得到智慧星，我覺得我有可能得到。
生：我想得到勇敢星，我覺得我不可能得到。
……
驗(yàn)證：同學(xué)們在小組進(jìn)行摸球抽獎(jiǎng)游戲進(jìn)行驗(yàn)證。
統(tǒng)計(jì)：師生共同統(tǒng)計(jì)摸球情況
討論：
（1）、為什么有的同學(xué)摸中黃球，有的同學(xué)卻摸中白球呢？
生：因?yàn)橄渥永镉邪浊�，也有黃球。所以可能摸到白球，也可能摸到黃球。
�。�2）、為什么沒有一個(gè)同學(xué)摸到紅球呢？
生：箱子里沒有紅球，不可能摸到紅球。（板書：不可能）
2、開心抽獎(jiǎng)，感受事件的確定性
老師想得到智慧星，你們猜老師可以得到嗎？（生猜可能得到，也可能得不到。）老師在另一個(gè)抽獎(jiǎng)箱里摸球，結(jié)果真的摸到一個(gè)黃球。學(xué)生在下面叫起來：“老師運(yùn)氣真好”。這時(shí)老師請剛才想得到智慧星而沒有抽到的同學(xué)到講臺(tái)上一一摸球，結(jié)果全都摸到黃球，同學(xué)們露出不解的神情。
師：請同學(xué)們想一想為什么在這個(gè)箱子里每次都能摸到黃球？猜一猜盒子里裝著什么顏色的球？
生：都是黃球。
老師當(dāng)著同學(xué)們的面把盒子里的球到出來，果真全是黃球。
師：盒子里全是黃球，摸出來的一定是黃球，不可能摸到其他的球。
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3、智慧抽獎(jiǎng)：綜合運(yùn)用
淘氣最喜歡智慧星，笑笑最喜歡幸運(yùn)星，你有辦法使淘氣、笑笑一定
能得到他們最喜歡的獎(jiǎng)品嗎？
生：笑笑在3號(hào)箱里抽，一定可以抽到幸運(yùn)星。
師：為什么？
生：3號(hào)箱子里全部都是白球，抽出來的一定是白球。
生：淘氣在1號(hào)箱子里抽，一定抽出黃球，就可以得到他喜歡的智慧星。
師：為什么不在2號(hào)箱子里抽呢？
生：2號(hào)箱子里有白球，也有黃球，抽出來的可能是白球，也可能是黃球。
三、反饋矯正、落實(shí)雙基
1 連一連
課件依次展示：淘氣、機(jī)靈狗、笑笑摸球圖。
師：大家都認(rèn)識(shí)他們，他們在干什么呀？他們都從自己的盒子里面摸出一個(gè)球會(huì)是什么顏色呢？請大家根據(jù)每個(gè)盒子里的球分析、判斷，再在書上第93頁連一連。
2溝通生活，內(nèi)化認(rèn)識(shí)
想一想
出示課件：漂亮的房子里面有10只可愛的小鴨，它們想觀看5只小白兔和5只小灰兔的拔河比賽。
①房子里面走出來的一定是 ，不可能是 。
②比賽結(jié)果可能哪隊(duì)會(huì)贏，為什么？
