教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第92----93頁(yè)。
知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小，并進(jìn)一步體會(huì)到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問題的策略。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學(xué)生間合作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CAI課件。
2、分小組：2人一小小組，6人一大小組。每大組一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)助手。
3、每?jī)扇藴?zhǔn)備一個(gè)硬幣。
4、每小組一個(gè)罐子，罐里有6個(gè)乒乓球（3個(gè)白球和3個(gè)黃球或6個(gè)白球或6個(gè)黃球），每組兩張統(tǒng)計(jì)表（表1、表2）。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個(gè)這樣的游戲，好嗎？
你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘密，你就是最棒的啦！
二、學(xué)習(xí)游戲，引導(dǎo)探索，在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。
游戲一：拋硬幣
1、看課件，問：小朋友們?cè)谕媸裁从螒�？（拋硬幣的游戲�?/p>
2、組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。
每人拋三次，與同桌說說你每次的情況。
3、指名匯報(bào)情況。（請(qǐng)多幾位學(xué)生匯報(bào)）
我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。
師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào)，你想說些什么？
……
�。ㄒ龑�(dǎo)小結(jié)：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)小結(jié)：硬幣只有兩個(gè)面——正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密）
板書：有可能
游戲二：石頭、剪子、布
1、課件演示小朋友們?cè)谕?ldquo;石頭、剪子、布”的游戲）
2、跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲，猜5次，并說說每次結(jié)果有哪些可能。
1、指名匯報(bào)結(jié)果。（多請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)）
……
師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào)以及你自己的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)“石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎？ ……
（引導(dǎo)學(xué)生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。）
老師小結(jié)：猜的時(shí)候，贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石頭、剪子、布”游戲的小秘密。
游戲三：摸球游戲
�。ㄒ唬⿴煟含F(xiàn)在每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)罐子，每個(gè)罐子里都有6個(gè)乒乓球，下面我們就來做一個(gè)摸球游戲。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽好比賽要求：
�。�1）、小組長(zhǎng)做好記錄（每一小組發(fā)有一張記錄表，即表1），其他輪流摸球，每人摸一次。
�。�2）、助手協(xié)助小組長(zhǎng)：要求摸球的時(shí)候，要閉上眼睛，一個(gè)同學(xué)摸完要做好記錄，再放進(jìn)去，另一個(gè)同學(xué)才可以開始摸。小組長(zhǎng)做好記錄，并統(tǒng)計(jì)好。
�。�3）、摸球的時(shí)候，不能爭(zhēng)，也不能搶，更不能讓球掉在地上。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓的精神。
2、學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。
3、匯報(bào)結(jié)果。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
生1：我們小組摸到白球（）次，黃球（）次。
……
�。ǜ鶕�(jù)匯報(bào)教師在在表格內(nèi)填數(shù)）
4、讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報(bào)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同，想一想為什么？
……（為學(xué)生留有時(shí)間思考）
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓組員及其它同學(xué)看，再說一說為什么小組的結(jié)果會(huì)有不同。
3、以小組為單位匯報(bào)“發(fā)現(xiàn)為什么不同”
如：我們小組有3個(gè)白球，3個(gè)黃球，所以我們有的摸到白球（2次白球），有的摸到黃球（4次黃球）。
我們小組全部都是白球，所以我們小組只能摸到白球（6次白球）。
我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球（6次黃球）。
7、引導(dǎo)小結(jié)：有白球，有黃球，摸出1個(gè)球時(shí)，可能是白球，也可能是黃球
只有白球，摸出1個(gè)球時(shí)，一定是白球，不可能是其它顏色的球。
只有黃球，摸出1個(gè)球時(shí)，一定是黃球，不可能是其它顏色的球。
這就是摸球游戲的秘密。
板書：不可能
一定
�。ǘ⿲W(xué)以致用。
1、回答教材第92頁(yè)的問題。
2、完成教材第93頁(yè)“連一連”
（1）獨(dú)立完成。
�。�2）小組交流意見、想法。
（3）指名匯報(bào)，全班交流
還有另一種說法嗎？
如：淘氣的10個(gè)黃球，摸出1個(gè)球，一定是黃球，還可以說“不可能是白（或其它的顏色）球。……
游戲四：數(shù)字轉(zhuǎn)盤
1、師：這里有個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，我們來玩”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比“的游戲。
2、請(qǐng)聽規(guī)則：看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，請(qǐng)你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在你的表2上。
注意：轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個(gè)數(shù)位上，再轉(zhuǎn)到第二個(gè)數(shù)時(shí)就填在另一個(gè)數(shù)位上，然后跟你的同桌比一比，看誰的數(shù)大，誰就贏了。比三次。
3、教師有針對(duì)性地選數(shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生比較。
�。ㄕn件演示：教師點(diǎn)擊那個(gè)數(shù)指針就轉(zhuǎn)到那個(gè)數(shù)） 4、師：說一說你能獲勝的策略（辦法）
指名回答
……
小結(jié)：在轉(zhuǎn)數(shù)的過程中，第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)（如0、1、2、3、4）就把它放在個(gè)位上，這樣取勝的可能性就會(huì)更大。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
師：在我們的生活中，也有許多可能性的問題。比如說：太陽從西邊出來是不可能的。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有什么事情一定發(fā)生？什么事情可能發(fā)生？什么事情不可能發(fā)生？
……
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）
