教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
2.能夠解答比較容易的連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確的找出解答第二問時(shí)所需要的條件。
教學(xué)手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.把應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來。[投影片出示（最好使用復(fù)合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示][演示課件“應(yīng)用題”]
�。�1）______，用了4張，還剩多少張？
�。�2）______，又跑來5只，一共有多少只？
2.導(dǎo)入語：我們以前學(xué)習(xí)的一步應(yīng)用題，都是由兩個(gè)條件和一個(gè)問題組成的。如果缺少一個(gè)條件就無法解答，必須根據(jù)所求問題和其中一個(gè)條件，找到所需要的另一個(gè)條件。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。（板書課題：應(yīng)用題）
二、新授
1.講解例5
出示例5
學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
讀題、分析，列式并解答。
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔。
出示第二問
又生了8只小兔，學(xué)校現(xiàn)在有多少只兔？
問：第二問中的“現(xiàn)在”指的是什么時(shí)候？
[現(xiàn)在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎(chǔ)上，又生了8只小兔，兔子的總只數(shù)。]
小組討論：第二問只有一個(gè)已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？
小結(jié)：解答一個(gè)問題需要兩個(gè)已知條件，如果要解答的問題只有一個(gè)條件，就要先想一想，解答這個(gè)問題都需要哪些條件，再把解答這個(gè)問題需要的兩個(gè)條件找齊，然后，再用這兩個(gè)條件來解答所求的問題。
2.講解例6
（1）出示例6
例6：一輛公共汽車?yán)镉?0人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？
�。�2）問：這道題有幾個(gè)問題？你們要先解答哪一問？
[這道題有兩個(gè)問題，應(yīng)該先解答第一問。]
�。�3）問：誰來說說，你準(zhǔn)備怎么解答第一問？
[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數(shù)。]
�。�4）問：現(xiàn)在已經(jīng)求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現(xiàn)在車上有多少人？
[根據(jù)這兩個(gè)條件，可以求出現(xiàn)在車上有多少人。因?yàn)橛密嚿线�剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現(xiàn)在車上有的人數(shù)。]
3.小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的是有兩個(gè)問題的應(yīng)用題。這兩個(gè)問題之間是有聯(lián)系的，在解答第二問時(shí)，因?yàn)槠渲幸粋�(gè)條件就是第一問求出的結(jié)果，所以我們把這種應(yīng)用題叫做連續(xù)兩問的應(yīng)用題。在解答時(shí)，要注意：（1）做第二問時(shí)，要用到第一問的結(jié)果；（2）做題時(shí)要把題目看清楚，不要把第二問漏掉。
三、鞏固練習(xí)
1.半獨(dú)立性練習(xí)
�。�1）商店有8輛自行車，又運(yùn)來25輛，一共有多少輛？
�。ㄈw學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問。）
已經(jīng)求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學(xué)生獨(dú)立解答。）
�。�2）小華有25張動(dòng)物郵票，送給同學(xué)8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現(xiàn)在有多少張郵票？
先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答。
2.學(xué)生完全獨(dú)立練習(xí)
小林家養(yǎng)了34只白羊，26只黑羊。一共養(yǎng)了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現(xiàn)在有多少只羊？
四、歸納質(zhì)疑（這個(gè)環(huán)節(jié)不要流于形式，一定要啟發(fā)學(xué)生在這里：總結(jié)出有一定水平的收獲，提出有思考價(jià)值的問題）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)
1.38＋25－630－（77－54）54＋（7＋35）82－50＋49
2.同學(xué)們聽解放軍叔叔講故事。一年級去了42人，二年級去了45人，兩個(gè)年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個(gè)座位，還剩多少個(gè)空座？
板書設(shè)計(jì)
連續(xù)兩問的應(yīng)用題
【板書設(shè)計(jì)】
【應(yīng)用說明】
教師提出問題，學(xué)生根據(jù)問題解答，并板書列式。
最后進(jìn)行課堂小結(jié)：指著例題說明，這樣的應(yīng)用題有兩個(gè)有聯(lián)系的問題，是連續(xù)兩問的應(yīng)用題（板書）。解答第二問時(shí)，要把第一問求得的結(jié)果作為已知條件。（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題。
板書時(shí)應(yīng)注意條理性，使學(xué)生的思維有序地跟上新授課的節(jié)拍。
