教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米＝100厘米”。
3.通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握1米的實(shí)際長度。
教學(xué)難點(diǎn)
用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度。
學(xué)具和教具
投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？（1.上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位——厘米。2.厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度。3.我們還學(xué)會了以厘米做單位畫線段的方法。）
2.師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？
新授
1.認(rèn)識米
導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題。誰愿意到黑板前面來解決這個問題？
拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）
A.請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結(jié)果告訴大家。
B.在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。
（3）學(xué)生提問題。（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁。B:有沒有比厘米長一些的單位。）
�。�4）師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？s
�。�5）師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位。（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表示。
�。�6）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）
�。�7）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）。
2.用米量
�。�1）實(shí)際體驗(yàn)。請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；
�。�2）再次體驗(yàn)。兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
（3）以小組為單位，量出1米，2米……給大家看。
3.教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系
（1）初步質(zhì)疑。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米。
師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下。
師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？
（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米。我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米。
�。�3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？
（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）
（5）教師出示卷尺。說：量比較長的距離，一般用卷尺。用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。
鞏固練習(xí)
1.選擇合適的單位。
我們的教室長6（），黑板長2（）。
小明身高124（），課桌高90（）。
2.操作性練習(xí)。
�。�1）兩人互相量身高，是____米____厘米。
（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報，交流。（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等。）
四、歸納質(zhì)疑
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？
板書設(shè)計
認(rèn)識米用米量
1厘米長的線段
1米長的線段
1米＝100厘米
探究活動
測量與統(tǒng)計
活動一：
�。�1）量一量家人的身高，記錄下來。
�。�2）交流每個家庭的身高。
�。�3）把各個家庭成員的身高分類匯總制成統(tǒng)計表。（教師要加強(qiáng)指導(dǎo)）
表一：學(xué)生身高統(tǒng)計表；表二：媽媽身高統(tǒng)計表；表三：爸爸身高統(tǒng)計表。
�。�4）綜合分析三個統(tǒng)計表，看有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǹ赡埽焊改干砀咴礁�，子女的身高相應(yīng)的也越高。）
活動二：
�。�1）測量學(xué)生們的體重，制成統(tǒng)計表；
�。�2）與身高統(tǒng)計表一起進(jìn)行分析，看身高與體重之間的關(guān)系。
�。ㄉ砀吲c體重呈正比，即身高越高，體重也相應(yīng)的越重。）
�。�3）根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以提出一些什么建議？
�。ńㄗh超重的同學(xué)減肥；建議不達(dá)標(biāo)的同學(xué)注意飲食習(xí)慣，不挑食。）
