教學目標

　　（一）使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。（二）培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。（三）對學生進行獻愛心的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法。

　　難點：理解滿十進一的道理。

　　教具和學具

　　教具：正方體木塊，計數(shù)器，小棒圖。

　　學具：0～9的數(shù)字卡片。

　　教學過程設計

　�。ㄒ唬�復習準備

　　師說：同學們已經學過兩位數(shù)讀寫的方法，這里有8個數(shù)，誰會讀？能說出這個數(shù)的組成嗎？指名讀：15，24，31，72，89，98，66，50。

　　師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？板書：十個

　　位位

　　師問：同學們都能準確讀出兩位數(shù)，說明以前學的知識大家掌握得很好，老師這里有一個三位數(shù)你們會讀嗎？（教師出示917）今天我們就一起來學習三位數(shù)的讀法和寫法。（板書：三位數(shù)的讀寫法）

　�。ǘ�）學習新課

　　師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關系呢？我們通過擺木塊來一起研究研究。

　　1.學習例1

　　（1）出示一個木塊，問：這是幾個木塊？（板書：1）

　�。�2）拿出十個小正方體，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一排，問：10個一是多少？（板書：10）

　�。�3）拿出由10個小木塊組成的木條，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？師說：我們已經學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（接著復習準備時的板書寫：百位）

　�。�4）接著拿出一層木塊是一百，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000

　　）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位。（接著剛才的板書寫：千位）

　　（5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？

　　師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

　　2.學習例2

　　用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

　　（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十。（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）

　�。�2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六。（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論。學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200。接著往下數(shù)）

　�。�3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1。比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110。199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1

　　變2，這數(shù)是200。

　　（4）做一做

　　用計數(shù)器一個一個地數(shù)：

　�、購亩�百九十數(shù)到三百一十。

　�、趶娜�百八十數(shù)到四百一十二。

　�、蹚木虐侔耸�五數(shù)到一千。

　　不用計數(shù)器直接數(shù)：

　�、購囊话偎氖�六數(shù)到一百五十一。

　�、趶奈灏倬攀�五數(shù)到六百零三。

　　3.學習例3

　　（1）出示小棒圖，引導學生觀察

　　師問：圖112上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？（2）做一做

　　看圖板演：

　　圖中有（）個百，（）個十和（）個一。這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）

　　4.學習例4

　�。�1）教師邊畫計數(shù)器邊提問：

　�、侔傥簧蠐�1個珠子表示什么？

　　②十位上撥2個珠子表示什么？

　�、蹅�位上撥6個珠子表示什么？

　　④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）

　　⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）

　　（2）直接出示計數(shù)器，畫出304

　　教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零。怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了。（板書：304）

　　（3）出示580

　　問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十

　�。ㄗ⒁馓嵝褜W生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　�。�1）讀出下面各數(shù)

　　234，520，806

　　，900，721，915。

　�。�2）寫出下面各數(shù)

　　一百八十七________四百________二百九十________

　　六百零五________2個百5個十和6個一________

　　4個百和8個一________9個百2個十________

　　教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品。

　�。�3）讀一讀

　�、贋闉膮^(qū)小朋友捐錢915元。

　�、跒闉膮^(qū)小朋友捐書870本。

　�、蹫闉膮^(qū)小朋友捐衣服204件。

　�。�4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最��？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）

　　課堂教學設計說明

　　三位數(shù)的讀寫法是在學生掌握了百以內數(shù)的讀法寫法的基礎上來進行教學的，所以在復習準備中，先復習一下百以內數(shù)的讀法和數(shù)位，由此引出新課。在學習新課過程中，通過直觀教具，學生認識計數(shù)單位1，10，100，1000，認識百位和千位，又通過觀察數(shù)位表，理解數(shù)位之間的十進關系。接著利用計數(shù)器幫助學生數(shù)數(shù)，不用計數(shù)器直接數(shù)。然后看圖理解數(shù)的組成。最后借助計數(shù)器圖讀數(shù)、寫數(shù)。在鞏固反饋過程中，出示為災區(qū)捐物品一題，不但鞏固了今天學的知識，還滲透了獻愛心的思想教育。