第一課時　　　　　 辨認上、下、前、后、左、右

　　教學內容：P32情景圖　 P33例1、2

　　課堂活動P36、1　　　 練習三、1、2

　　教學目的：1、通過前后的辨認，讓生體會生活的位置與方向的數(shù)學價值，從中培養(yǎng)學生的思維的靈活性和學習位置與方向的積極性

　　2、 識上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對位置

　　3、 教育生從小愛護小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關系。

　　教學重難點：認識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置

　　教學過程：

　　一、 情景引入

　　出示 情景圖

　　1、 請生仔細看圖

　　2、 生小組交流

　　師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面

　　什么在什么的上面。什么在什么的下面

　　師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個學生玩指南針，兩個工人用經緯儀測方位

　　（指南針，經緯儀課前請學生調查，了解）

　　師：有誰知道指南針和經緯儀的有關知識，請他給同學們介紹一下。

　　今天我們要一起來學習辨認上下左右前后等方位二、 探索新知

　�。ㄒ唬� 學例1

　　1、 請生仔細看圖　　　 “你看到了些什么？”

　　2、 請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進的方向

　　3、 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？

　　4、 師：在 甜甜后面的有哪些小朋友？

　　5、 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？

　　6、 師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學討論。

　�。ㄉ�討論，交流）

　　7、 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？

　　生觀察，請生說

　　8、 練習三、 1

　　生觀察，交流

　　誰跑在最前面，誰跑在最后面

　　誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺?/p>

　　跑在松鼠后面的動物有哪些？

　　還可以怎么說

　　（二） 教學例2

　　1、出示例2圖

　　師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動物嗎？不認識的字可以詢問老師。

　�。ㄉ�認識圖片）

　　師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？

　　孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手 對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。

　　你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。

　�。ㄉ�分小組討論，交流）

　　師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下

　�。ㄉ�分小組討論，交流）師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？

　　孔雀的下邊是誰？　　　 誰能夠像這樣再說一說？

　　（小組交流） 3、 課堂活動P36、1

　　讀題，完成，同桌互相檢查

　　請生按要求擺放

　　4、 課堂活動、3

　　師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？

　　我們在公路上也要自覺遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。

　　5、 P40練習三、2

　　請生把書倒過來，正對著汽車，再完成。

　　三、 課堂活動

　　今天學習了什么？你學到了什么知識？還有什么問題嗎？

　　第二課時　　　　　 找座位

　　教學內容： 教材P35、例3　　 P36、2、4、5　 練習三、3

　　教學目的： 通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的 同時，向學生滲透坐標的最簡單的知識。

　　教學重難點：體會生活中位置與方向的數(shù)學價值

　　教具準備：例3的圖

　　教學過程：

　　一、 介紹自己

　　師：你能介紹自己 的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？

　�。ㄉ�介紹）

　　二、 新授

　　1、 出示課題

　　今天老師要和小朋友一起來學習找座位（板：找座位）

　　2、 參觀教室

　　師：面對講臺最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請第一組的小朋友起立

　�。ǖ谝唤M起立）　 （師出示示意圖）

　　師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。

　　（師依次出示示意圖）

　　師：請小朋友看一共有幾組？

　　橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排……

　�。ㄊ诌吙谑�，邊板書：1、2、3、4、5）

　　師：這個教師里一共有幾排？

　�。◣燑c排數(shù)，生起立）

　　師：現(xiàn)在我請第一排的小朋友起立（生起立）

　　第二排、第三排……

　　師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？

　�。◣煶鍪玖崃幔�

　　師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎 ？誰能像他那樣邊指邊說？

　　3、 幫其余4位小朋友找位置，看書P35

　　師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。

　　紅紅說了什么？找出她的位置。

　　巧巧說了 什么？找出她的位置。

　　軍軍說了什么？找出他的位置。

　　同桌的小朋友比比誰連得好。

　　4、 在黑板上貼出四個小朋友

　　師：兵兵坐在哪？協(xié)會來貼出兵兵？

　　紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？

　　點點和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。

　　巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？

　　老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？

　　你自己 想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？

　　三、 練習

　　1、 P37課堂活動 4

　　讀題，理解題意，用連線的方法完成。

　　2、P37 課堂活動　 5

　　同桌的小朋友一起認認有些什么書？不認識的字可以問老師

　　數(shù)學書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？

　　誰能像老師這樣提問？

　　3、練習三 P40　 3

　　看圖理解題意，提示生從中間觀察

　　請生用連線的方法完成，訂正

　　四、 課堂小結

　　今天這節(jié)課你學了哪些知識？學到了什么？還有什么問題嗎？

　　第三課時

　　教學內容：教材P38 例4、5 P39課堂活動 1、2　　　　 練習三4、5

　　教學目的：1、以學生畫畫為基本情景，向學生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。

　　2、 讓學生體會到位置與方向的有關知識在實際生活中的具體運用，發(fā)展學生積極學習情感。

　　教學重難點：初步能在動前后和側面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認自己和他人所在的位置和方向教具準備：例4中的小姑娘三個面的畫像，例5中2個不同位置觀察的水壺圖

　　教學過程：

　　一、 激趣

　　師出示例4圖

　　師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側面，正面分別是誰畫的？

　�。�可先請生議論一下）到底誰說得對？下面我們自己來親自驗證一下。

　　二、 新課

　　1、 教學例4

　�。�1） 把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐，認真地從正面，側面，后面的觀察到的人物形象。

　�。�2） 從一方位觀察后可換一個方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個小組多交換幾次，直至每個同學都從圖上的各個方位觀察一遍。

　　（3） 生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的

　　2、 教學例5

　�。�1） 出示例5，請生猜一猜這些圖分別是誰看到的？

　�。�2） 讓我們親身體驗一下

　　（3） 師拿出準備好的 茶壺，然后分4人小組進行輪流觀察。

　�。�4） 請生匯報，你看到了什么？從那個位置觀察的。

　�。�5） 現(xiàn)在你知道例5中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成）

　　三、 練習

　　1、 P39課堂活動 、1

　　讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個面各有什么不同。

　　2、 P39課堂活動、2

　　讀題，動手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個位置觀察的，看到了些什么？

　　3、 P40練習三、4觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流

　　4、 P40練習三、5

　　讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流

　　四 、小結

　　這節(jié)課我們學習了哪些知識？你學到了什么？