學習內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商。

　　學習目標：使學生初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。

　　學習過程：

　　1.按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。

　　2.二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（

　�。┦�二

　　3.讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷3＝3 8÷4＝2

　　12÷3＝4 l2÷6＝2

　　4、讓學生觀察練習五的第1題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想的。

　　5、第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學生提出問題，并填寫除法算式。

　　6、第3、5題采用游戲的形式進行。

　　7、第4、7題采用活動的形式進行練習。

　　8、第6、9題采用比賽的形式進行練習。

　　9、讓學生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學習的方法計算。

　　10、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨立做“12÷6＝□”。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。

　　11、第11題，教師說明題意，并帶著學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說“想幾和幾相乘得幾”這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。

　　12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學生獨立解決提出的問題。

　　13、師生共同總結(jié)本練習課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。

　　用2—6的乘法口訣求商教學設(shè)計二

　　教學內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。

　　教學目標：

　　1.初步學會用乘法口訣求商。

　　2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

　　教具、學具準備：

　　例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個○卡片。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、復習

　　1.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

　　2.填空。

　　2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8

　�。� ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15

　　說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　3.把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

　　請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

　　二、新課

　　1.引出除法算式12÷3。

　　呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

　　提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　請學生列出除法算式：12÷3。

　　2.探討計算方法。

　�。�1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

　　（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。

　�。�3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。

　　3.嘗試用乘法口訣求商。

　�。�1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。

　�。�2）請學生用乘法口訣想：商幾？

　�。�3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　�。�4）交流想商的過程。

　　根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

　　三、練習

　　1.練習五的第1題。

　　依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。

　　2.練習五的第2題。

　　（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。

　　（2）讓學生獨立填寫除法算式。

　　（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

　　3.練習五的第3題。

　　按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。

　　請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。

　　完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。

　　最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

　　四、總結(jié)

　　1.請學生談收獲。

　　2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。