教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算3以內(nèi)的減法。

　　（二）使學(xué)生認(rèn)識(shí)“－”號(hào)，會(huì)讀減法算式。

　�。ㄈ�）初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步建立減法的概念。

　　難點(diǎn)：理解減法的含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　（一）教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖。2本畫冊(cè)、3支鉛筆、2個(gè)皮球。

　�。ǘ�）學(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.復(fù)習(xí)2，3的組成：

　　出示小黑板：

　　學(xué)生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？

　　2.看卡片口算，并說計(jì)算方法：

　　1＋1=

　　2＋1=

　　1＋2=

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入新課：老師演示，學(xué)生回答。

　　老師手里拿著幾本畫冊(cè)？（2本）

　　老師送給同學(xué)幾本？（1本）

　　還剩幾本？（1本）

　　（1）出示小女孩拿氣球圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問：

　　圖上畫的是什么？

　　小女孩手里拿著幾個(gè)氣球？（2個(gè)）

　　再看第二圖，提問：

　　想一想，這幅圖是什么意思？（1個(gè)氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個(gè)氣球）

　　請(qǐng)2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。（女孩手里有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）

　�。�2）認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式：

　　師邊指圖邊說：從2個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從2里面減去1，用算式表示是2—l—1.（板書）

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識(shí)”。老師板書課題。

　　師指算式中的減號(hào)說：這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)（板書一減號(hào)）

　　這個(gè)算式讀作：2減1等于1.（齊讀）

　�。�3）講減法的含義：

　　提問：2，1和1在算式里各表示什么？這個(gè)算式表示什么？（表示原來有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）

　　提問：這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數(shù)里飛出的？

　　師說：從2里面飛出的，這2就要寫在減號(hào)的前面，飛走1個(gè)，這1就寫在減號(hào)的后面，還剩1個(gè)，寫在等號(hào)的后面。

　　表示有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)。

　　指名（2～3人）把算式的意義說一說。

　　2.教學(xué) 3－1=2.

　�。�1）出示小雞圖：

　　提問：圖上有幾只小雞？（有3只）

　　老師在1只小雞外面畫上虛線圈。

　　提問：這叫虛線圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小雞，跑了1只，還剩幾只？

　�。�2）練習(xí)說圖意：

　　師說：誰能把這幅圖的意思用三句話表達(dá)出來。（有3只小雞，跑了1只，還剩2只）

　　自己小聲練習(xí)說、兩人一組說、指名說。

　　（3）用算式表示；

　　師說：大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢？

　　指名說算式，老師板書：

　　3－1=2

　　提問：為什么用減法計(jì)算？

　　師說：你們說得對(duì)！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，（邊說邊指板書）所以用減法計(jì)算。還剩幾只呢？（還剩2只）

　　指虛線圈問：這個(gè)虛線圈表示什么？（表示去掉的意思）

　　3.教學(xué)3－2=1.

　�。�1）出示小燕子圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式。

　　師問：你們能看圖列一道算式嗎？

　　指名說算式，老師板書：3－2=1.

　　師問：你為什么這么列？你是怎么想的？

　　老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說，對(duì)說得好的要給予表揚(yáng)。

　　師問：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計(jì)算？（用減法）

　　師說：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計(jì)算。

　　小結(jié)　 （老師指圖）剛才我們看到氣球飛起。小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計(jì)算。

　　提問：我們不看圖，能求出2－1=　 3－1=　 3－2= 這幾道題的得數(shù)嗎？

　　老師引導(dǎo)看數(shù)的組成：

　　指名說，怎么想的？

　　師說：同學(xué)們說得很好，以后我們?cè)谟?jì)算2－1時(shí)，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計(jì)算3－2時(shí)，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計(jì)算3－1時(shí)，也可用同樣的方法。總之，要根據(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù)。

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　　1.擺一擺，算一算。

　�。�1）擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？

　　指名說算式：3－2=1.

　�。�2）擺出3個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　指名說為什么用減法計(jì)算？

　　2.老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。

　�。�1）老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2.

　　（2）老師手拿2個(gè)皮球，送給同學(xué)1個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：2－1=1.

　　3.看圖說圖意。

　　提問：圖中的虛線圈表示什么？

　　5.做拍手游戲：

　　老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。

　　2＋1=

　　2－1=

　　3－2=

　　3－1=

　　1＋1=

　　小結(jié)　 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是減法的初步認(rèn)識(shí)，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識(shí)了減號(hào)和虛線圈，會(huì)讀減法算式。還會(huì)用3的組成和分解計(jì)算3以內(nèi)的減法。同學(xué)們都學(xué)得很好，要繼續(xù)努力。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是：

　　一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　　二、三個(gè)例題的安排各有側(cè)重，例1，通過指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2，重點(diǎn)滲透集合思想，知道虛線圈表示什么。練習(xí)用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。例3，放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、鞏固練習(xí)主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學(xué)生對(duì)減法的含義有進(jìn)一步理解。