教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生初步知道加法的意義，能夠熟練地口算3以內(nèi)的加法。
（二）認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式。
�。ㄈ┏醪綕B透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步建立加法的概念。
難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)的組成，正確計(jì)算3以內(nèi)的加法。
課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹撸河�(jì)數(shù)器、氣球圖、游戲圖、小貓圖。
�。ǘ⿲W(xué)具：小圓片、小鹿卡片各3個(gè)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.撥珠說數(shù)的組成。（老師撥珠學(xué)生說）
指名回答：左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？一共幾個(gè)？
指名回答：左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？一共幾個(gè)？
指名回答：左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？一共幾個(gè)？
2.出示小黑板，說數(shù)的組成。
學(xué)生說，老師板書。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
通過直觀演示，引入新課：
師說：請同學(xué)們從鉛筆盒里拿出1支鉛筆放在桌子的左邊，再拿出1支放在右邊。現(xiàn)在請把這2支鉛筆合并在一起，（讓學(xué)生做合并的動(dòng)作）一共是幾支鉛筆？（一共是2支鉛筆）
師說：對，1和1組成2，一共是2支鉛筆。
1.教學(xué)1＋1=2
（1）出示：小朋友拿氣球圖（一）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答問題：
小朋友左手有幾個(gè)氣球？（小朋友左手有1個(gè)氣球）（板書1）
小朋友右手有幾個(gè)氣球？（小朋友右手有1個(gè)氣球）（板書1）
�。�2）出示圖（二）：
師問：把這兩個(gè)氣球合并在一起，求一共有幾個(gè)氣球？（一共有2個(gè)氣球）（板書2）
指名學(xué)生敘述圖意：小朋友左手有1個(gè)氣球，右手有1個(gè)氣球，把兩個(gè)氣球合并在一起，一共有2個(gè)氣球。
�。�3）出現(xiàn)加法算式：
師說：把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合并在一起，求一共是多少？就是要把兩個(gè)數(shù)（指1和1）加起來。用加法算式表示： 先寫1（指板書1），表示左手的1個(gè)氣球，再寫1（指板書1），表示右手的1個(gè)氣球，求一共是多少個(gè)氣球，在兩個(gè)數(shù)中間寫加號(hào)（板書加號(hào)）。寫加號(hào)時(shí)，先寫一橫，再寫一豎。1＋1得2，最后寫等號(hào)和2.板書：
師說：這個(gè)加法算式讀作：1加1等于2.
指名讀加法算式，齊讀。
指名說：算式中的兩個(gè)1和2各表示什么？
2.教學(xué)2＋1=3.
出示游戲圖。學(xué)生觀察后，回答問題：
這幅圖上畫的是什么？（同學(xué)們在做拍手游戲）
你們看圖思考：原來有幾個(gè)小朋友？又來了幾個(gè)小朋友？一共是幾個(gè)小朋友？
要求學(xué)生把這3個(gè)問題連起來回答。
先自己小聲練習(xí)回答以上3個(gè)問題。
指名回答：原來有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，一共有3個(gè)小朋友。（學(xué)生邊說，老師邊畫上集合圈）
師說：要求一共有多少個(gè)小朋友，就要把這兩個(gè)圈里的小朋友合并在一起，（在三個(gè)小朋友的外面畫一個(gè)大圓圈）也就是把2和1加起來，算式怎么寫？指名說算式，老師板書：
2＋1=3
誰能把這個(gè)算式讀一讀？
誰能說說 2，1，3在這個(gè)算式里各表示什么？ 3是怎么得來的？（3是2和1合起來的。）
師說：因?yàn)?和1組成3，所以2＋1=3.（指名說）
3.教學(xué)1＋2=3.
�。�1）出示小貓圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后用三句話敘述圖意：（原來有幾只小貓？又跑來幾只？一共有幾只小貓？）
先自己小聲練習(xí)說，再兩人一組互相說，最后指名2～4人說圖意。
師說：原來有1只小貓，又跑來2只，要求一共有幾只小貓？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？誰會(huì)列算式？老師板書：
1＋2=3
師問：為什么用加法計(jì)算？（因?yàn)橐笠还灿袔字恍∝�，就是�?只和2只合起來，所以用加法計(jì)算）
指名讀算式、指名說算式中的1，2，3各表示什么？
（2）師問：我們不看圖，計(jì)算1＋2時(shí)，怎么想得數(shù)？（想1和 2組成 3，所以 1加 2等于3）還可以怎么想？（想2加1等于3，1加2也等于3）
師說：你們說得對，計(jì)算加法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來想得數(shù)。剛才我們看過的圖都是把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，都要用加法計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)數(shù)的組成想它的得數(shù)。
