教學目標

　　1.使學生學會運用加、減法的關系，正確計算十幾減7.

　　2.培養(yǎng)學生初步的遷移、類推能力。

　　3.培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的協(xié)調性。

　　教學重點

　　使學生掌握十幾減7的計算方法，能正確進行十幾減7的計算。

　　教學難點

　　掌握用加法算減法的計算方法。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“十幾減7”】

　　7＋（）＝117＋（）＝13

　　7＋（）＝157＋（）＝16

　　二、探究新知。

　　1.教學例1.

　　（1）【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例1圖。

　�。�2）啟發(fā)學生說明圖意。

　　使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？

　　（3）啟發(fā)學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？

　　小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的。

　�。�4）例1應該怎樣想？

　　分組交流，并填書；教師巡視指導。

　　使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7，可先想7加幾得十幾。

　　12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5.

　�。�5）讀算式：12－7＝5.

　　2.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

　　（1）分組交流。

　�。�2）指導學生獨立填寫。

　�。�3）訂正時，讀算式11－7＝4，15－7＝8.

　　3.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

　�。�1）獨立填寫。

　�。�2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6.

　　三、全課小結。

　　教師引導學生總結十幾減7的口算。

　　隨堂練習

　　1.“做一做”第1題。

　　7＋5＝7＋7＝7＋8＝

　　12－7＝14－7＝15－7＝

　　一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的。

　　2.“做一做”第2題。

　　7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

　　11－7＝□13－7＝□16－7＝□

　　學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的。

　　布置作業(yè)

　　1.

　　2.11－7＝13－7＝15－7＝

　　12－7＝14－7＝16－7＝

　　板書設計

　　教案示例二

　　課題：求另一個加數的減法應用題

　　教學目標

　　1.使學生初步學會解答求另一個加數的減法應用題。

　　2.使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟。理解“求另一個加數的減法應用題”的數量關系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣。

　　3.通過比較例4和例5兩種應用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

　　教學重點

　　求一個加數的減法應用題。

　　教學難點

　　根據數量關系靈活地選擇解答方法。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數的減法應用題”】

　　1.口算：

　　14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝

　　7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝

　　13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝

　　2.

　　3.

　�。�1）（2）

　　二、教學例4.

　　由復習題3（1）引出例4.可以設計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔。

　�。�1）引導學生根據情境提出問題�！纠^續(xù)演示課件“求另一個加數的減法應用題”】，出示例4.

　�。�2）正確讀題。

　　（3）指名找出兩個已知條件和一個問題。教師在原題上畫批。

　�。�4）根據條件和問題出示兔圖。結合圖教師提問：要求一共有多少只

　　兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結果。請一名學生口述，教師板書。

　�。�5）列式計算7＋5＝12（只）。

　　（6）口答：一共有12只兔。

　　集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

　　2.教學例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個加數的減法應用題”】

　　由復習題3（2）引出例5.

　�。�1）學生讀題。

　　（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題。

　　同時教師出示：

　　（3）比較例4和例5的相同點和不同點。

　�。�4）教師引導學生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數加上黑兔的只數一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。

　　提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？

　　引導學生聯(lián)系減法的含義：從一個數里去掉一部分，求另一部分用減法計算。算式為12－7＝5（只）。

　　3.比較。

　　師：這兩道應用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　讓學生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結歸納出結果：

　　相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔。

　　不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同。

　　師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數和，用加法。已知和與一個加數，求另一個加數，用減法）

　　三、全課小結。

　　請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識？

　　隨堂練習

　　1.小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

　　2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條。白金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　學生獨立完成，然后訂正，請學生說出想的過程。

　　布置作業(yè)

　　練習三10、11

　　板書設計

　　探究活動

　　游戲：找朋友

　　游戲目的

　　使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內的減法。

　　游戲準備

　　教師制作如下的數字卡和算式卡：

　　游戲過程

　　1.教師發(fā)下數字卡和算式卡。

　　2.游戲過程舉例：拿著的同學說：“我的朋友在哪里？”，拿著卡片的同學就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿的同學身邊。其它的同學一起讀：10減3等于7，對對對，請上位。