今年給毛報了奧數(shù)，當(dāng)時的出發(fā)點是基于奧數(shù)已經(jīng)成了目前初中升學(xué)一個必備的工具，想讓他早點試試，如果在學(xué)的過程中確實吃力，就早點結(jié)束這樣的實驗，讓他把時間放到打好基礎(chǔ)上去。因此和毛爸說好對于奧數(shù)就由他在學(xué)校學(xué)，回來自己做作業(yè)，我們盡量不參與。這樣半學(xué)期學(xué)下來，從他的作業(yè)過程中來看，似乎還有不少沒能理解的，有時也會指導(dǎo)一下，但總體還是抱著看他自己能學(xué)成什么樣的想法。

　　不過當(dāng)期中考試來臨時，看到上面講考試成績將作為下一年級分班依據(jù)，我一下子又忘了我們讓他選擇奧數(shù)的本意，尤其是看到他的復(fù)習(xí)卷同樣的題目有時做得對，有時做得錯，整個還處于懵懵懂懂的狀態(tài)，就不由得心下著急，考試前一天拎著他在那反復(fù)做題，急于求成，方法也錯了，幾個公式弄下來，孩子更加糊涂了，孩子累了，我也倦了。

　　晚上躺在那，突然想起亮媽前幾天推薦的一篇講座中提到家庭教育父母要做到“靜”、“定”、“止”，在這件事情上，我恐怕一件也沒做到，因為不能“靜”，所以不能“定”，因為不能“定”，所以不能“止”。雖然我們在上奧數(shù)的初衷上是讓他體驗，但實際上心里還是對他還是有了期望，所以沒有做到“靜”，因為不能“靜”，看到分班的影響，所以不能“定”，已經(jīng)忘了自己的初衷，也因此丟掉了“止”，名為輔導(dǎo)，實為干涉。歸根結(jié)底，心沒有靜下來，就無法真正地接受孩子。

　　看來離一個合格的媽媽還差得遠(yuǎn)呢。