周一上數(shù)學(xué)班，周二上美術(shù)班，周三上形體課，周四上象棋班，周五上鋼琴班，周末上午爸爸帶我去寫生，下午媽媽帶我去學(xué)英語。周日是我最快樂的日子，因?yàn)檫@天我去上游泳班……

　　這樣形容一個(gè)學(xué)齡前兒童的生活或許有些殘酷和夸張，但確實(shí)有很多的孩子的生活與此相差不遠(yuǎn)。據(jù)對1500名學(xué)齡前兒童調(diào)查，有94％以上的孩子參加一兩個(gè)特長教育興趣班，有43％的孩子參加四五個(gè)特長教育興趣班，12％的孩子一天竟然上三四個(gè)班。有位老師曾將這種現(xiàn)象比做“趕場”。

　　“特長”的較量——家家孩子上“班”忙

　　有人說，如果在一所幼兒園里問孩子，誰的孩子沒上興趣班，恐怕一個(gè)也找不著。家長們對孩子該不該上各種特長教育興趣班感到很困惑。不上吧，其他孩子都在學(xué)鋼琴、學(xué)民樂、學(xué)繪畫、練舞蹈、學(xué)英語……自己的孩子如果不學(xué)，萬一跟不上別人了怎么辦？上吧，又明明看到不少孩子被父母“逼”著學(xué)，有這個(gè)必要嗎？

　　5歲的彤彤在幼兒園上著四個(gè)“班”——小提琴、爵士鼓（架子鼓）、劍橋英語、美術(shù)。這個(gè)小女孩每到雙休日就像上緊了的發(fā)條。周六要上小提琴課、美術(shù)課，周日要到少年宮學(xué)習(xí)爵士鼓、劍橋英語課，每天晚上還要至少練習(xí)２個(gè)小時(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的小提琴、爵士鼓，之后才能上床睡覺。自從彤彤上了這些沒完沒了的“班”后，就失去了玩的時(shí)間。“喜歡上這些課嗎？”筆者問。“有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡。”“要是不上這些課，好不好？”“不上課？那我干什么呀？”彤彤疑惑地問筆者。

　　5歲的張煒已經(jīng)有洋琴4級水平，參加過全市幼兒匯演，獲得優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。書法參加全國1000名幼兒“海牛杯”大獎(jiǎng)賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。張煒的父親自豪地告訴筆者，張煒現(xiàn)在學(xué)習(xí)電腦和少兒英語，自己已經(jīng)能看報(bào)紙了。筆者在和張煒父親聊天時(shí)，張煒便乖乖地坐在他父親身邊，不動(dòng)也不鬧，十分文靜，缺乏小男子漢的淘勁。

　　家長比孩子還累

　　公平地說，上興趣班，孩子累，比孩子更累的是家長。

　　在國有大企業(yè)機(jī)關(guān)工作的趙春光先生的兒子今年已經(jīng)5歲半了，他幾乎把全部的希望和精力都放在孩子身上。趙春光先生白天上班，晚上不是給孩子做輔導(dǎo)，就是帶他上課。周末要上好幾門，有時(shí)上午在城東，下午在城西，騎著自行車跑，真是累啊，但是家長再累也得堅(jiān)持，不能半途而廢。趙先生嘆了口氣說，現(xiàn)在的孩子多幸福，這么小就能學(xué)到這么多本事，我小時(shí)候家里窮，初中沒畢業(yè)就輟學(xué)了，雖然工作以后讀了中專、大本，但總是個(gè)遺憾。兒子想要以后有個(gè)好前途，就得從小抓緊。

　　5歲的娜娜上的是一所市級一級一類園，硬件、軟件設(shè)施都不錯(cuò)，但是收費(fèi)比較高。娜娜的母親告訴筆者，她最頭疼的就是各種興趣班的收費(fèi)。說是自愿報(bào)名，不強(qiáng)求，可今天開個(gè)書法班、舞蹈班，明天開個(gè)小提琴班，后天再開個(gè)古箏班，你說不參加吧，孩子會(huì)怎么想啊。幼兒園里的孩子大部分上各種興趣班，個(gè)別沒有上的孩子由保育員帶著做自由活動(dòng)，這樣會(huì)給孩子造成一種不平等的心理壓力。說到這，娜娜的母親苦笑著說，沒辦法，只好咬著牙也跟著上。興趣班今天交30元，明天交100元，我倆口子一個(gè)月才掙1300多元，交給幼兒園后，就只剩下吃飯錢了。

　　順其自然　適度引導(dǎo)

　　望子成龍是每個(gè)家長的正常心態(tài)，這本無可厚非。問題在于，有些家長把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加于給孩子，不針對孩子的特點(diǎn)，不征求孩子的意愿，給孩子報(bào)各種各樣的特長教育興趣班、提高班，剝奪了孩子玩耍的時(shí)間，湮沒了孩子的個(gè)性。

　　在區(qū)機(jī)關(guān)工作的高先生說，現(xiàn)在的孩子挺苦的，從小就背著大書包，上這個(gè)班那個(gè)班。我覺得什么事都要適度，今天學(xué)鋼琴、明天到野外玩玩多好，成天學(xué)習(xí)把孩子的靈性都磨沒了。

　　某報(bào)社記者劉小紅女士談到孩子上興趣班不能盲目，應(yīng)該根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件和愛好，而且有的特長教育興趣班水平不高，小心把孩子帶壞了。

　　個(gè)體經(jīng)商的吳寧說：“現(xiàn)在一些條件好的小學(xué)在錄取新生時(shí)要看孩子有沒有特長，‘迫使’家長們?yōu)榱撕⒆拥奈磥�，不想上特長教育興趣班也得上。”

　　師范大學(xué)教育系教授、著名幼兒專家陳國梅說，從孩子自身發(fā)展來說，學(xué)齡前兒童不宜上各種各樣的特長教育興趣班，上特長教育興趣班就是上課，就不符合學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的需要。對于學(xué)齡前兒童，培養(yǎng)其技能是教育工作的一個(gè)方面，但這不是最重要的，最重要的應(yīng)該是對孩子非智力性方面的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就是社會(huì)性方面，既現(xiàn)在說的情商。一些幼兒園辦收費(fèi)的興趣班，無形中給幼兒心理造成了壓力，也給家長帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有能力上課的孩子有一種驕傲感，沒有能力上課的孩子無形中有可能產(chǎn)生自卑心理，而這種心理對于將來的發(fā)展顯然是不利的。

　　同時(shí)，做家長的要弄清楚到底什么是“特長”。一般來講，特長即特別需要培養(yǎng)的長處，比如音樂、美術(shù)、體育等等�？墒�，我們所認(rèn)定的“特長”，在許多發(fā)達(dá)國家已被認(rèn)為是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。再比如哈佛大學(xué)要求自己的學(xué)生必須具有健康的體質(zhì)，也必須會(huì)鋼琴，至少能演奏一首世界名曲。如此看來，我們所謂的“特長”不應(yīng)是為了適應(yīng)社會(huì)和一種生存技能，必須根據(jù)孩子的興趣特長，加以指導(dǎo)。

　　意大利著名幼兒教育思想家和改革家瑪麗亞.蒙利梭利認(rèn)為，孩子是最需要大自然的，大自然是孩子最好的課堂，可以啟發(fā)孩子的好奇心，促使孩子的探索精神，對孩子的身心發(fā)展都有極大好處。大自然對孩子來說是不可缺少的，尤其是城市的孩子更需要接近大自然。幼兒成才是多方面的，家長應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的性格及創(chuàng)新精神。

　　國家教委學(xué)前教育負(fù)責(zé)人談到，對目前全國幼兒園普遍開辦各種興趣班的狀況，教委的態(tài)度是不鼓勵(lì)，但也不明確禁止的，各幼兒園可以根據(jù)自己的實(shí)際情況操作。幼兒教育應(yīng)該是全面的，不宜進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，更不應(yīng)該強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，以免影響幼兒的身心發(fā)展。但一些興趣是從小培養(yǎng)出來的，如果能正確引導(dǎo)，在寬松、愉快的環(huán)境下培養(yǎng)孩子的興趣，對孩子的成長也是有好處的。

　　看來，年輕的父母們與其煞苦心地教孩子學(xué)這學(xué)那，不如激發(fā)孩子的內(nèi)心需要，給予他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不要讓孩子長大后回憶起自己的童年時(shí)，都是一節(jié)課連著一節(jié)課“趕場”般奔波。