《廬山的云霧》是蘇教版九義六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者生動(dòng)地描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)”，“瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，層次清晰，比喻巧妙，用詞準(zhǔn)確。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主，協(xié)作，探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索，努力嘗試信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

　　根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，本課的設(shè)計(jì)思路是：

　�。�1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；

　�。�2）以課內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合、校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀為基本理念；

　　（3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)讀寫一體化為主要學(xué)習(xí)方法；

　　（4）以培養(yǎng)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力以及賞讀課文等語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿；

　�。�5）以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情為德育教育目標(biāo)。

　　本課的教學(xué)特點(diǎn)：

　　（1）以讀為本。通過(guò)讀評(píng)議結(jié)合，感悟朗讀，賞讀課文，加深對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，處理信息的能力。

　　（2）初步培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用、處理信息的能力。

　�。�3）“積累運(yùn)用”中“我的筆記本”旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平日積累“好詞好句”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)性作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)性、合作性、趣味性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自悟自得，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字和創(chuàng)新思維的能力。

　　信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用：

　�。�1）本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解廬山云霧的特點(diǎn)，感悟和積累作者描寫廬山云霧特點(diǎn)的句子。對(duì)于這種文質(zhì)兼美的文章，我利用信息技術(shù)將圖、文、聲、像、動(dòng)的集成為閱讀者創(chuàng)設(shè)情境，提供資源為自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)提供了信息共享的平臺(tái)。我設(shè)計(jì)了“自學(xué)課文”和“廬山博覽”的環(huán)節(jié)，有“廬山簡(jiǎn)介”、“景點(diǎn)概況”、“名家攝影”、“風(fēng)光欣賞”、“佳作名句”、“廬山故事”等小欄目，并將網(wǎng)頁(yè)與因特網(wǎng)相關(guān)網(wǎng)站鏈接，學(xué)生可從中自由選擇閱讀，加深感悟與理解。

　�。�2）除網(wǎng)頁(yè)之外，在教學(xué)中，教師還輔之運(yùn)用多媒體課件，其中“品詞賞句”、“感悟朗讀”的設(shè)計(jì)是本堂課體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及重點(diǎn)之所在，收到了很好的效果。

　�。�3）利用多媒體編輯工具選擇完成“積累運(yùn)用”作業(yè)，鍛煉了同學(xué)們精煉靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美、思維的獨(dú)創(chuàng)性。