【教學目標】

　　1、引導學生學會觀察、學會發(fā)現，做生活的有心人。

　　2、寫出自己的發(fā)現，語句通順，表達清楚。

　　3、展開聯想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現最有趣。

　　4、鼓勵學生為自己的作文畫插圖。

　　【教學重難點】

　　重點：寫出自己的發(fā)現，要把話說清楚，讓人聽明白。

　　難點：展開聯想，生動形象地介紹自己的發(fā)現。

　　【教學準備】

　　1、布置學生用課余時間在草叢、樹林、池塘甚至泥土里去觀察、去發(fā)現。

　　2、學生準備畫圖的材料。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、人人都有一雙會發(fā)現的眼睛。只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發(fā)現。

　　2、討論：你在哪兒發(fā)現了什么？

　　3、指名學生交流介紹自己的新發(fā)現。

　　二、例文引路

　　1、劉常寧同學在小河邊玩耍時，發(fā)現了話多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？

　　2、范讀《小草中的發(fā)現》問：劉常寧同學發(fā)現了什么？（螞蟻建新家、甲蟲）

　　3、引導發(fā)現：劉常寧同學是怎樣寫出“我”的發(fā)現的？

　�、倌峭烈涣Ａ５模�像細細的沙。

　�、谒�是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。

　　③它不停地動著，大概是想接收春天的信息吧！

　　4、教師指導：他運用打比方的方法，還展開了豐富的聯想，寫得真有意思。

　　三、自主交流，集體評議

　　1、同桌互相說說自己的發(fā)現，要把話說清楚，可運用打比方的方法，并能適當地展開聯想。

　　2、集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達是否準確、生動。

　　四、學生習作

　　1、學生練習寫稿，老師巡視指導。

　　2、同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。

　　五、配畫插圖

　　1、為自己寫的作文畫張插圖，一定會為作文增色不少。

　　2、把圖片和文字結合起來，參加“我的發(fā)現”信息發(fā)布會。