教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

　　2、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”和“戰(zhàn)利品”的借代意義。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。

　　4、仿照課文，寫一次有趣的活動。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、看圖激趣，自然揭題。

　　1、著名的雕塑家羅丹說過，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，擦亮我們的眼睛，原來欣賞一下這幅圖畫。（出示課文插圖）你看到了什么？

　　2、自由交流（相機(jī)板書：海）

　　3、海水退潮時，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕海”（板書課題）齊讀課題。

　　二、 引導(dǎo)初讀，感受其“趣”

　　1、請同學(xué)們打開課本，大聲地自由地讀一讀，讓我們隨作者一起走進(jìn)大海，一起去趕海。

　　2、感覺怎么樣？自由交流感受。

　　3、聽，多么熟悉而動聽的音樂�。ā洞蠛０�，故鄉(xiāng)》音樂起）每當(dāng)文中的“我”聽到這首歌，便會想起童年時的（生答：趣事）。（板書：趣）

　　三、讀文品“趣”，入情入境。

　　1、再一次捧起課本，大聲地讀一讀，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去體會，從哪里能找到趕海的樂趣。找到后，去與你的好朋友分享，并告訴他你的理由。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流。

　�。�1） 樂趣一：追趕浪花

　　交流、示句：“海水“嘩嘩”往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。”漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?——(追趕浪花) 引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語氣。

　　小結(jié)：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）

　�。�2） 樂趣二：捉螃蟹

　　交流、示句：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！”創(chuàng)設(shè)情境“摸呀摸呀”引導(dǎo)抓住“嘿”體會其興奮，。指名讀，互評。

　�。�3） 樂趣三：抓大蝦

　　交流、示句：“咦，怎么我的腳也――再也神氣不起來了。”抓住“咦”、“哦”來體會作者的心情；通過“武將”和“俘虜”的對比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會作者的成就感。

　�。�4） 樂趣四： 小伙伴捉螃蟹。

　　交流、示句：“那邊一個小伙伴――夾住了他的手！”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來。

　�。�5） 樂趣五：滿載而歸。

　　理解“滿載而歸”。想象：人們會帶著哪些東西回家？這時的“我”也提著？——（“戰(zhàn)利品”跟著舅舅往回走。）把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內(nèi)容，不改變句子的原意，可以怎么說？

　　3、讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風(fēng)、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。（《大海啊，故鄉(xiāng)》、海浪聲）

　　四、 總結(jié)全文 ，試說寫“趣”

　　今天，我們跟隨小作者來到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了趕海的樂趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過哪些開心的活動呢？請大家課后好好地想一想，先試著說一說，下節(jié)課我們再來學(xué)著寫一寫。