·教學目標

　　1、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、  學會生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、  能通過聯(lián)系上下文，理解句子中詞語的借代意義。

　　4、  理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣。激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

　　·教學重點難點

　　閱讀理解二、三兩小節(jié)，體會趕海的“趣”。

　　·教學具準備及輔助活動：多媒體課件

　　·主要板書計劃

　　趕海

　　流花回頭                               追浪花

　　趣           抓螃蟹

　　捉、撈、撿                    捏“俘虜”

　　·作業(yè)設計、安排

　　課內(nèi)：抄寫詞語

　　學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，《趕海的小姑娘》

　　·教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、提問：你見過大海嗎？出示句式：_________的大海，說說大海。誰知道潮水退了以后，海灘上有些什么呢？

　　2、  書課題：趕海

　　3、  揭題：大海退潮以后，人們趕到海潮上捉魚蝦、抓螃蟹、撿貝

　　等叫趕海。

　　4、  學生齊讀課題。

　�。�1）范讀課文

　　（2）自讀課文

　�、偬岢鲎宰x要求：讀準字音，讀通課文

　　思考；小作者趕海時，遇到哪些有趣的事？

　�、跈z查自讀情況：出示生字認讀；指名分節(jié)讀課文；

　�、圩x了課文后，給你留下了怎樣的深刻印象？

　　學生自由交流，教師相機板書：趣

　�。�3）閱讀理解

　　二、學習第一節(jié)

　　1、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　2、引讀課文：

　　理解“每當……，便……”誰會換種說法，說說這句話的意思。這一句式的作用。

　　過渡：趕海是多么有趣，讓我們和小作者一塊兒去海邊玩玩吧！（多煤體展示一下情景）

　　三、學習2—4節(jié)：

　　學生自由朗讀2—4，找出哪些詞句讓你感到特別有趣？為什么？讀好句子。

　　自由交流

　�。ㄒ唬┑诙�小節(jié)

　　1、劃出表現(xiàn)“我”急切心情詞語；初到海邊，我看到哪些有趣的情景？

　　2、交流

　　一個“鬧”字寫出了“我”趕海的急切心情

　　初到海邊，“我”看到不時回過頭來的浪花；人們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……畫出動詞

　　3、讀體會：人們趕海時的熱鬧和用詞準確，思考：這些動詞可以互換嗎？為什么？

　　4、作者寫退潮時，哪些語句寫得好？為什么？

　�。ǘ�）第三節(jié)

　　1、在海邊，哪幾件事使我覺得很有趣？

　　2、交流

　　3、理解

　　“我”為什么興奮？又是怎么做的呢？

　　比較“摸呀摸呀”與“摸呀”有什么不同？指導朗讀這個句子，體會作者興奮的句子。

　　小伙伴捉螃蟹怎么有趣？

　　指導看文中插圖，讓學生體會“我”和小伙伴的快樂心情。

　　出示句子：我輕輕地伸手去，只一捏，這武將軍就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

　　聯(lián)系上下文理解“武將”一詞的意思。“武將”指的是什么？

　　四、一、五兩節(jié)

　　1、聯(lián)系上下文理解“滿載而歸”、“戰(zhàn)利品”的意思。人們都有些什么“戰(zhàn)利品”呢？（課件示）

　　2、交流

　　3、引讀第五節(jié)，出示課文第一小節(jié)，提問：課文用歌曲開頭，又用歌曲結(jié)尾，表達了小作者怎樣的感情。

　　五、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、你覺得課文中，哪些句子寫得特別有趣？讀給大家聽聽？

　　3、作者回憶了童年趕海的哪些趣事？表現(xiàn)了小作者怎樣的感情？

　　4、齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　六、指導寫字

　　1、分析字形，教師范寫

　　2、用鋼筆描紅

　　七、作業(yè)