一、 談話，引入課題。

　　（出示帶翅膀的蝸牛）今天，老師給大家?guī)�來一位客人，是誰？這是蝸牛，同學(xué)們可能奇怪了：這怎么能是蝸牛呢？可是，據(jù)說很久很久以前，蝸牛就是這個(gè)樣子，至于后來為什么變成現(xiàn)在我們看到的樣子，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，大家就知道了。板書課題，齊讀課題。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟理。

　　1   自由讀課文：到底發(fā)生了什么故事呢？趕緊讀讀課文，遇到不熟悉的字看看拼音多讀幾遍。

　　2   再讀課文：練習(xí)著一邊想象故事發(fā)生的情境一邊讀。

　　3  檢查自學(xué)情況。

　　認(rèn)讀生字詞：（幻燈片出示）蝸牛 獎(jiǎng)杯 惟恐 甩下 勉強(qiáng) 冠軍

　　翅膀 蜻蜓 堅(jiān)硬 生怕 蜜蜂

　�、艓�拼音讀。⑵去掉拼音讀。

　�、浅樽挚ㄗx：蝸 獎(jiǎng) 甩 翅 膀 蜻 蜓 堅(jiān) 硬 怕 蜜 蜂

　　⑷自主識(shí)記：蝸 惟 恐 冠 強(qiáng) 甩

　　4   再讀課文：把課文讀通順，最好能讀出自己的感受。

　　5學(xué)習(xí)第一段：讀了幾遍課文，你已經(jīng)對(duì)課文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，誰愿意把第一段讀給大家聽一聽？指名讀，評(píng)議。

　　用喜歡的方式自由讀（或者齊讀）第一節(jié)。

　　6學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　森林中還有許多有翅膀的小動(dòng)物，他們要舉辦飛行比賽，參加飛行比賽的選手有哪些呢？快速地讀讀課文第二段。學(xué)生自讀。現(xiàn)在知道了嗎？

　　板畫大樹若干，出示貼有蝸牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鳥、瓢蟲、、、、、等會(huì)飛的小動(dòng)物的貼板：誰來幫幫忙把選手貼上去？指名貼圖。其他同學(xué)認(rèn)真看，出現(xiàn)異議陳述理由。

　　這么熱鬧的場面你們能貼出來，那么能讀出來嗎？把第二段讀給同位聽聽，讓同位評(píng)一評(píng)你讀得怎么樣？

　　7 過渡：假如你是這次飛行比賽的冠軍，你愿意接受采訪嗎？

　　蝸牛先生，你這次比賽取得了冠軍，心情怎樣？你以后打算怎么辦？ 8  學(xué)習(xí)第三段�？墒�，課本上這只蝸牛是怎么做的呢？請同學(xué)們讀讀第三段，找出蝸牛的表現(xiàn)讀出來。

　　你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣來表現(xiàn)蝸牛此時(shí)的行為？練習(xí)讀，指讀。

　　9 現(xiàn)在蝸牛還能飛上天嗎？為什么？

　　獎(jiǎng)杯很大壓得它飛不起來，只是暫時(shí)的，造成她現(xiàn)在這個(gè)樣子還有個(gè)根本原因，你看看能從后面的段落中找到讀一讀嗎？

　　10通讀全文。

　　11看到再也飛不起來的蝸牛，你想對(duì)他說什么嗎？

　　12質(zhì)疑：學(xué)了課文，你有什么問題要問嗎？

　　三 過渡：從你們的回答中，老師看出來了，你們都是些積極上進(jìn)的孩子，來，我們這節(jié)課再來增加點(diǎn)兒收獲，學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。

　　四 自主探究，識(shí)寫結(jié)合。

　　1  認(rèn)讀本課10個(gè)生字。

　　2  自主識(shí)記，同桌交流方法。

　　3這節(jié)課學(xué)習(xí)：獎(jiǎng)、翅膀。

　　4描紅感受如何寫更漂亮。

　　5范寫翅。 臨寫習(xí)字冊。