教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示課題，學(xué)生齊讀。

　　2．誰來說說“獎(jiǎng)”怎么寫？

　　3．交流后學(xué)生跟著老師書空。

　　二．學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．出示第一自然段，學(xué)生自由朗讀。

　　2．指名讀

　　3．誰來說說她哪兒讀好了？（學(xué)生評(píng)議）指名讀后再評(píng)議。（

　　4．指名讀后再評(píng)議。（指導(dǎo)讀好“很久很久”）

　　5．誰來說說什么是“自由地飛翔”？

　　6．蝸牛為什么能自由地飛翔？

　　7．學(xué)生齊讀。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．（出示小動(dòng)物飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？

　　2．學(xué)生帶著問題自由讀第二自然段。

　　3．指名讀，討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀：遙遙領(lǐng)先　甩　所有

　�。ㄖ该�讀、指名讀、齊讀）

　　4．齊讀第二段。

　　5．如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？

　　模擬采訪：今天，你獲得冠軍后心情怎樣？

　　今后，你有什么打算？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．同學(xué)們說得好，可是文中的蝸�？蓻]這么想，你看：（出示）從此，蝸牛得意洋洋。

　　2．指導(dǎo)讀好：得意洋洋　�。ㄖ该�、齊讀）

　　3．出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在　　　　　獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。

　　1）誰來讀讀這句話？

　　2）蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？

　　3）這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？

　　4）指導(dǎo)朗讀：讀出蝸牛驕傲的語氣（學(xué)生練習(xí)、指名讀、評(píng)議、指名讀、齊讀）

　�。ǔ鍪疚伵�圖）你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？請(qǐng)你讀一讀。（指名讀第四句）

　　4．師：是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上多累呀！再請(qǐng)位同學(xué)讀讀。

　�。ㄖ该�讀、師生評(píng)議、指名讀、齊讀）

　　5．齊讀第三自然段，要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯很沉重的語氣。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1．師生接讀第四段。

　　2．男生齊讀：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　3．這時(shí)蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了，會(huì)對(duì)他說什么呢？（指名學(xué)生自由交流）

　　4．學(xué)生齊讀第五自然段。

　　三．深化延伸

　　老師小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)有蝸牛這樣的獎(jiǎng)杯，當(dāng)你們得到別人的稱贊或你得到了榮譽(yù)，你會(huì)怎么去做呢？（指名學(xué)生自由交流）

　　四．總結(jié)課文，齊讀課文。