教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課9個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁“刀”。學(xué)會用“幫助”造句。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。
3、想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教時：三教時
第一教時
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課4個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁“刀”。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 板書課題，指名復(fù)述
1、板書《沉香救母（二）》，教學(xué)“救”字
救：左右結(jié)構(gòu)，反文旁。左邊是“求”字。
學(xué)了上一課，大家已經(jīng)認(rèn)識了“救”字，“救”是什么意思？
�。�(lián)系沉香的媽媽被二郎神壓在華山腳下遭難，沉香要去“解救”。“救”是“解救”的意思，也就是“幫助、使脫離困難和危險”）
2、各自回憶《沉香救母（一）》的主要情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
3、指名復(fù)述。
二、 初讀指導(dǎo)。
1、為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他又是怎樣救母親的?呢我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事。
2、練習(xí)默讀課文，看看沉香是怎樣救母的？
3、板書：默讀
教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學(xué)會上嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)）
4、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？（速度快，不影響別人）
5、借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
6、檢查生字讀音；
救母心切 拜別 捧 血痕 神斧
高聳入云 轟隆 充饑 打敗 仙人
激動 感動 遙遠(yuǎn)
指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：血痕 轉(zhuǎn)眼間 重見天日
指讀。齊讀。
7、分節(jié)個別讀，你認(rèn)為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。
相機(jī)糾正生字詞的讀音。
8、分組讀全文，要求字音正確、通順連貫。
三、 教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片，：救、切、便、仙、敗
2、你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？
（都是左右結(jié)構(gòu)。）
哪些字你認(rèn)為很容易記？把你的方法介紹給大家？
救：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“求”應(yīng)寫得緊縮以讓右、末畫是“點”，不是“捺”。其豎鉤右側(cè)的“撇”和“點”都不能過多地露出橫畫外。
切：認(rèn)識“刀字旁”，左邊不能寫成提土旁。
便：單人旁+更。
仙：單人旁+山
�。贺�+反文旁。
3、教師范寫“救、切”。學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文，找出沉香救母心切的詞語。
第二課時
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會用“幫助”造句。
2．講述故事。
3、想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)重難點：
2．學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀詞語。
2、說說各自然段的主要內(nèi)容。
（拜別師傅——一路艱辛——打敗二郎神——劈山救母）
�。▽W(xué)生回答，教師相機(jī)板書）
二、精讀訓(xùn)練
1、過渡：時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了，他已經(jīng)練就了一身高強(qiáng)的武藝，該去解救他的母親了。第一自然段中有一個詞語總寫了沉香當(dāng)時的心情，誰能把它找出來？（救母心切）
什么叫“救母心切”？（解救母親的心情非常迫切）
對！他是向華山（奔） 去的。這“奔”字用得怎么樣？請說說你的想法。
（奔的意思是急走、跑，說明沉香救母心切）
板書：救母心切
2、指名朗讀第一自然段。
3、自由讀第二自然段，找出寫沉香歷經(jīng)艱險、困苦的語句，反復(fù)朗讀體會。
1）出示：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
2）學(xué)生回答，教師相機(jī)圈出：
不知 翻過了 多少座 高山
也不知 跨過了 多少道 深澗
餓 了 采 幾只 野果 充饑
渴 了 捧 幾口 泉水 喝喝
磨出了 一個個 血泡
劃下了 一道道 血痕
3）議論：為什么說上面這些話寫出了沉香為了解救母親，歷經(jīng)艱險、困苦？
�。▊�(cè)重讓學(xué)生了解“不知……多少…..”、“一個個、一道道”是表示“多”的，寫出了沉香一路上歷經(jīng)的艱險和困苦、磨難多，“幾只”、“幾口”是表示“少”的，寫出了沉香一路上生活是困苦的）
4）議論后學(xué)生再次朗讀體會。
5）指名朗讀第二自然段，突出重音：布、翻過、多少、高山、也跨過、深澗、采、幾只一、充饑、捧、幾口、喝喝、一個個、血泡、一道道、血痕。
6）對于這一切，沉香是什么態(tài)度？
�。ㄋ稽c兒也不在乎）
沉香為什么能夠這樣？
�。ㄋ钌畹貝壑哪赣H，救母心切）
7）齊讀第二自然段。
3、默讀第三自然段，指名說說內(nèi)容。
�。ò鍟簛淼饺A山 打敗二朗神）
4、過渡：沉香打敗了二朗神，又有仙人贈送的神斧，他救出母親沒有？（救出）
板書：劈山救母
5、請朗讀第四自然段，找出寫沉香動作的詞語。
（各自讀書，畫出有關(guān)詞語，互相交流）
1）學(xué)生發(fā)言。結(jié)合理解：高聳入云、日思夜想、巨響、重見天日。
2）學(xué)生發(fā)言，教師歸納。
板書：望 想 舉 劈 撲
3）學(xué)生發(fā)揮想象，口述沉香劈山救母的情況。
5、學(xué)生默讀課文，質(zhì)疑，教師解疑。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片，：充、孝、兇、惡
2、說說你是怎樣記住這些字的？
充：“流”字去掉三點水，右邊下面去掉“一豎”。
孝：“教”字去掉反文旁。把“子”字的“提”改成“橫”。
兇：半包圍結(jié)構(gòu)。下包上。整個字要寫得舒展，撇、點要居中安排，下面的部分，第一筆是豎折，一筆連寫。兩個“豎”畫，左短右長，上部左低右高，不應(yīng)寫得過短。
惡：上下結(jié)構(gòu)。與寫“恩、懸”的注意點相同。
3、教師范寫“兇、惡”。學(xué)生書空。
4、學(xué)生在《>習(xí)字冊》上練寫。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。用“幫助”造句。
2、講講沉香救母的故事。
