一、表演中理解詞意

　　“睡覺(jué)”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”這些詞的理解，教者采用了演一演的方法，直觀(guān)形象。瞧!表演“睡覺(jué)”的那位同學(xué)兩手一合，枕著歪著頭一側(cè)的面龐，兩眼一閉，多可愛(ài)。當(dāng)學(xué)生將“散步”表演成跑步時(shí)，教者及時(shí)組織評(píng)議：圖上小雨點(diǎn)散步時(shí)是什么樣兒?平時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶散步時(shí)是什么樣兒，學(xué)一學(xué)。學(xué)生很逼真地表演了“散步”。“奔跑”、“跳躍”學(xué)生表演得都很到位。

　　學(xué)生在演一演中理解了詞意，既符合兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，又增加了學(xué)習(xí)的情趣，營(yíng)造了活潑歡快的教學(xué)氣氛。

　　二、表演中感知常識(shí)

　　教者播放介紹池塘、小溪、江河、海洋的錄像資料，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想象：如果現(xiàn)在你就是小雨點(diǎn)，能把你在池塘里、小溪里、江河里、海洋里的感受表演出來(lái)嗎?瞧，一名學(xué)生自告奮勇上前來(lái)，戴上老師遞給的雨點(diǎn)頭飾，邊演邊說(shuō)：池塘里的水多清呀，多靜呀，我可要睡覺(jué)了。伸了個(gè)懶腰后，做出了睡覺(jué)的姿勢(shì)。相繼有學(xué)生在師生的合作下表演了：咦!小溪里的水叮咚叮咚地流著，好像帶著我散步；呀!江河里的水匆匆地流著，好像帶著我奔跑；嘿!海洋真大，我隨著波浪一上一下，真像在跳舞。接著教者鼓勵(lì)小朋友可以站起來(lái)自由表演。

　　三、表演中指導(dǎo)朗讀

　　教者讓學(xué)生邊讀課文邊配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作演一演，學(xué)生的興趣更濃。演過(guò)三遍后，對(duì)課文內(nèi)容已基本記住了。教者又請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前，老師讀課文，他們演，讓其他同學(xué)感受老師讀得好在哪兒。學(xué)生在議論中了解到：第一句要讀得輕點(diǎn)，不能吵醒睡覺(jué)的小雨點(diǎn)；第二句要想象小雨點(diǎn)散步的情形，讀得平緩點(diǎn)；第三句語(yǔ)速要快些，體會(huì)出小雨點(diǎn)的匆忙；第四句要讀得高興些。

　　學(xué)生邊讀邊演，不知不覺(jué)地進(jìn)入課文所描繪的情境，人人是演員，人人參與，讀出了語(yǔ)感，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　學(xué)生在生動(dòng)活潑表演中，不僅理解了詞意，了解了常識(shí)，深層次地理解了課文，而且有效地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，受到了美的陶冶。