一、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語氣變化。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得敢跟高手比進步快的道理。

　　二、教學重難點

　　指導學生讀出不同人物說話的語氣，懂得要敢和高手比的道理。

　　三、課前準備

　　1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。

　　2 準備出示句子：①小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”

　�、谛“淄秒y為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”

　　③“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。

　　④“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境（課文1-2節(jié)）

　　師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。

　　晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對他們說：“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”

　　過渡：我來聽聽他們怎么跟媽媽說的。

　�。ǘ�）學習3-4節(jié)

　　1、小黑兔怎樣說的？

　　出示句子小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”

　�、僦笇Ю首x句子自由朗讀句子

　�、谥干�讀

　�、蹘煍⑹鲂『谕每墒堑昧斯谲娧�，第一名��！你能說說它的心情怎樣嗎？指生說

　�、苷l能讀出小黑兔的心情　指生讀

　�、萏暨x朗讀出色的學生讀

　�、蘅淇渌�的表情和朗讀讓他讀給大家聽重點讀出小黑兔高興得意的心情。

　�、咄�位邊讀邊表演

　　過渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來了。老師做出失望的表情。

　　2、出示句子小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”指導學生有感情朗讀這句話小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊？

　�、僮杂勺x句子體會小白兔的心情

　�、谔暨x良讀好的學生表演朗讀重點看表情。

　�、弁�位邊朗讀邊表演

　　過渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎給它吧！你們同意嗎？學生肯定不會同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎給了誰？課文的哪一節(jié)告訴我們了？

　�。ㄈ�）學習第8節(jié)

　　1生自由讀第8節(jié)

　　2指生讀

　　過渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎給小白兔呢？我們來看看他們的比賽過程吧！師述說第5節(jié)兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽了？”

　�。ㄋ模�學習6、7節(jié)

　　1、出示句子

　�。�1 ）、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔說。

　�。�2 ）、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說。

　�、僮杂勺x�、谥干�讀�、巯胂胨鼈兊男那椤、芴暨x朗讀好的學生讀4比比誰讀得好

　　2、知道了比賽過程，你覺得該把蘑菇獎給誰？說說自己的理由。

　�、僦干�說�、趲煱涯⒐侥孟聛碣N在小白兔的旁邊，把蘑菇獎給小白兔。

　　（五）兔媽媽是如何說的？學習第9節(jié)

　　①因為他敢跟高手比��！理解這句話

　�、谔暨x班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃�他們比�?/p>

　�。�六）戴頭飾分組分角色朗讀課文

　　匯報表演

　　教后小結(jié)：

　　上完這一課我有以下幾點體會：

　　首先,精彩的一堂課，離不開教師的精心構(gòu)思。教師精當?shù)臉?gòu)思可以活躍課堂氛圍。在教學這一課之前我進行了以下幾點思考：1、如何構(gòu)思最新穎的開頭？平平淡淡平鋪直序的上可能會調(diào)動不起來學生的興趣。經(jīng)過反復思考決定由我入情入境的表演進入新課。結(jié)果教學開頭還不錯，學生的學習興趣很高。2、如何掀起高潮。我巧妙地設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：在小白兔和小黑兔給媽媽匯報跑步結(jié)果時故意要把蘑菇獎給小黑兔。學生當然不同意。文章一下就跳到第八節(jié)的教學。然后再細細分析原因。3如何讓學生明白事理？簡單說理學生年齡小可能不易接受。那就聯(lián)系實際讓學生說說班里的高手都有誰？你打算怎么做？學生聯(lián)系實際交流討論，事理融入到生活。教學起來就輕松多了。

　　其次，更重要的是課堂的生成應(yīng)尊重學生的認知水平，注重激發(fā)他們的學習興趣。不能只想著教案。要學會細心聆聽學生的聲音。在這節(jié)課我細心地聆聽學生的發(fā)言，正確合理的評價、鼓勵學生踴躍發(fā)言。不輕易否定任何一個學生。當一個學生由于緊張幾次把小白兔念成了小黑兔時，我用溫柔的話語使她穩(wěn)定情緒、并且告訴她如何平靜心情。她還是讀錯了。

　　我就輕輕地走到她身邊，輕輕告訴她如何仔細讀。她終于讀對了。我說：“我代表全體同學向你表示祝福，你很勇敢，敢于面對自己的不足，經(jīng)過努力戰(zhàn)勝了困難，你是了不起的。其他學生更愿意回答問題了。也不怕出錯了。

　　此外。教師的情緒對調(diào)動學生的興趣尤為重要。這節(jié)課我覺得自己還不夠投入，所以沒有充分調(diào)動起學生的激情。這一點還是需要努力的。還有頭飾問題�；�了很長時間浪費了很多精力卻沒有發(fā)揮最佳的效果。