教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀背誦。

　　識(shí)字寫字、朗讀背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)部分生字、認(rèn)識(shí)一些偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解鄧爺爺練字的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

　　1、板書。領(lǐng)讀課題后，提問(wèn)：你對(duì)鄧小平爺爺有哪些了解

　　2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看圖。

　　1、第一幅圖上你看到了什么？（鄧小平在認(rèn)真寫毛筆字，他的先生在后面看著）

　　2、第二幅圖上你看到了什么什么？（鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開心）

　　3、自由讀課文，圈出生字，嘗試?yán)斫馍�字新詞。

　�。ǘ�）檢查自讀情況。

　　檢查讀生字的情況

　　1、出示生字詞，指名小老師領(lǐng)讀，評(píng)議指正。

　　經(jīng)常 當(dāng)時(shí) 主要 功課 每次 要求 紙 蒙 描 熟 照 按

　　2、開火車再讀。

　　3、你已經(jīng)理解了哪些詞的意思，能說(shuō)給大家聽一聽嗎？

　　如：“經(jīng)常、當(dāng)時(shí)、每次”可采用換詞理解。“經(jīng)常”（常常、時(shí)常）“當(dāng)時(shí)”（那時(shí)）“每次”（次次）

　　“主要功課”可舉例子進(jìn)行理解。

　　“蒙、描、照、按”可以演示理解。

　　檢查讀課文的情況

　　1、說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)自然段？

　　2、指名分自然段讀課文。

　　3、第二段特別長(zhǎng)，可以分句讀。

　　4、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　�。�1）先生要孩子們|先用紙|蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

　�。�2）每次寫字，鄧小平爺爺|都能|按先生的要求|去做，所以，他的得紅圈圈最多。

　　5、開火車練習(xí)讀長(zhǎng)句子。

　　6、再讀課文，你能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容嗎？

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字：鄧、平。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的？

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　四、作業(yè)布置。

　　把課文讀流利。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、指名讀課文中比較難讀的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你認(rèn)為鄧小平是個(gè)怎樣的人？用鄧小平是（ ）句式練習(xí)說(shuō)話。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）第一段。

　　1、指名讀課文。

　　2、理解詞句。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？

　�。�2）“夸獎(jiǎng)”這個(gè)詞你明白嗎？鄧小平為什么會(huì)得到先生的夸獎(jiǎng)？（用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)）你來(lái)學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎(jiǎng)他的。

　�。�3）看圖進(jìn)一步理解句子的意思。出示圖一：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗肯壬�的表情怎樣？想一想他�?huì)說(shuō)什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　句子中的“小時(shí)侯”“就能”“經(jīng)常”“夸獎(jiǎng)”讀重音。

　�。�5）自由練讀，指名讀，評(píng)議齊讀。

　�。ǘ�）第二段。

　　1、自由輕聲讀課文。

　　2、邊讀邊用橫線畫一畫寫先生的句子，用波浪線畫一畫寫鄧小平的句子。

　　3、理解有關(guān)詞句。

　�。�1）“功課”指什么？把寫毛筆字作為主要功課，從這兒你讀出了什么？

　　（2）指名讀第二、三兩句。

　　出示白紙、字帖，教師示范“蒙、描”的動(dòng)作，告訴學(xué)生這個(gè)過(guò)程就叫“仿影”。再演示“照著字帖寫”告訴學(xué)生這就叫“臨帖”。用“先……再……”練說(shuō)仿影、臨貼的順序。

　　4、指名讀。

　�。�1）從句子中、圖中的什么地方可以看出鄧小平的字寫得很好？

　�。�2）鄧小平為什么會(huì)寫這么好的字的？

　�。�3）從圖上可以看出鄧小平的母親心情怎樣？她為什么這么高興？

　　（4）通過(guò)“這樣用功”引讀上文。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　第一、二、三句用敘述的語(yǔ)氣讀；“每次、都能、最多”讀重音；最后一句要讀出母親的高興。

　　6、賞讀全文。

　　（1）有感情地讀課文。

　�。�2）這篇課文哪些地方給你的印象最深，讀一讀。

　　三、遷移練習(xí)。

　　1、用“先……再……”“每次……都……”練習(xí)說(shuō)話。

　　2、課外閱讀有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、繼續(xù)理解課文，感悟課文蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、寫出下列詞的近義詞。

　　夸獎(jiǎng)（ ） 經(jīng)常（ ） 用功（ ） 應(yīng)該（ ）

　　2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句子。

　　二、背誦指導(dǎo)：

　　1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段，弄清五個(gè)層次，教師可以出示板書引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　2、自由試著背，指名背誦。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示生字：經(jīng)、當(dāng)、主、課、次、求。

　　2、小組交流討論：你怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字？

　　3、指名交流學(xué)習(xí)方法，集體評(píng)議。

　　4、教師給予指點(diǎn)。

　　如：“主、求”：可以以豎中線為準(zhǔn)安排勻稱。

　　“當(dāng)”：小字頭筆順是豎、點(diǎn)、撇。

　　“求”：三至六筆筆順是：點(diǎn)、提、撇、捺。最后一筆點(diǎn)不要漏掉。

　　“經(jīng)、課”：左高右低。

　　“次”：左低右高。

　　5、教室指名上黑板范寫，評(píng)議。

　　6、指導(dǎo)書寫。

　　四、作業(yè)布置。