對(duì)于一年級(jí)閱讀教學(xué)第一課時(shí)落實(shí)讀通、讀順，主要體現(xiàn)在讀準(zhǔn)生字字音、讀通讀順長(zhǎng)句子。這是一個(gè)知識(shí)和能力所要達(dá)成的目標(biāo)。同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生樂于識(shí)字、感受識(shí)字的樂趣，樂于讀書，感受讀書的樂趣，完成喜愛閱讀這一情感態(tài)度目標(biāo)。

　　就本課時(shí)來說，需要學(xué)生熟練認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，如何幫助學(xué)生達(dá)成這一目標(biāo)呢？首先需要增加孩子與這些生字見面的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中主要體現(xiàn)在讀前認(rèn)、讀中認(rèn)、讀后認(rèn)。1、讀前集中認(rèn)，在孩子自由讀課文后，小黑板集中出示這16個(gè)生字，讓孩子借助拼音自由讀，激發(fā)其識(shí)字興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。在孩子認(rèn)讀時(shí)，老師要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)下列字音：熟、鄧、功、蒙等。這一遍讀，如何激發(fā)孩子識(shí)字興趣？可以指名孩子當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀，也可以打亂順序指名讀，也可以借助拼音讀與擺脫拼音讀相結(jié)合。2、讀中有針對(duì)性指導(dǎo)。在孩子讀課文時(shí)，老師應(yīng)是一個(gè)傾聽者，聽清孩子每一個(gè)字音，這時(shí)還包括一些不易讀準(zhǔn)的輕聲，如紅圈圈、先生等。3、讀后讀，這一遍讀是寫字之前讀，鞏固識(shí)字效果。

　　讀準(zhǔn)長(zhǎng)句子節(jié)奏，是防止孩子唱讀、頓讀，培養(yǎng)其語(yǔ)感的一個(gè)重要方面。教學(xué)中，有必要將長(zhǎng)句子單獨(dú)指出，做有針對(duì)性指導(dǎo)。

　　認(rèn)識(shí)生字也罷，讀通長(zhǎng)句子也罷，這一切都要融于孩子反復(fù)讀課文中。如何讓孩子一遍有一遍讀的興趣？本課時(shí)，可設(shè)置四遍讀。一遍讀，以讀課題激疑導(dǎo)入：讀了課題你想知道什么？然后讀課文，讀后說說自己知道了什么。二遍讀自由讀，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通讀順長(zhǎng)句子。三遍讀，指名讀，結(jié)合讀給以具體指導(dǎo)。四遍讀，比賽讀，師生比賽讀，激發(fā)孩子讀書興趣。