一、教學要求

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課八個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要象陳毅那樣孝敬長輩。

　　二、教學重難點

　　1、體會陳毅和母親之間深厚的感情，懂得在生活中要想陳毅那樣尊敬和孝敬長輩。

　　2、句式練習：一……就……　　　一邊……一邊……

　　三、課時安排：2課時。

　　四、教學過程

　　第一課時

　�。ㄕn前準備：了解陳毅）

　　一、導(dǎo)入

　　師：課前，老師讓小朋友們?nèi)チ私庖幌掠嘘P(guān)陳毅爺爺?shù)纳�平事跡，誰來給大伙說說你了解到了什么？

　　生：自由發(fā)言

　　師：小結(jié)，可補充介紹，陳毅1901年出生于四川樂至。參加了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，先后擔任黨內(nèi)重要職務(wù)。新中國成立后一直是黨和國家的重要領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國十大元帥之一。1972年1月16日病逝。

　　陳毅不僅是個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。

　　二、初讀課文

　　今天我們就來學習這一課：陳毅探母

　　1、師：揭示課題，這說的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思）

　　先請小朋友自由朗讀課文，注意把字音讀準了，句子讀通順了，遇上難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自瀆情況：

　　母　元　故　鄉(xiāng)　少　今　應(yīng)　該

　　母親　元帥　趕　故鄉(xiāng)　看望　細心　詢問　病情　洗衣服　談家�！�從小到大　今天　應(yīng)該

　　三、細讀課文

　　1、學習第一自然段

　　師：指名讀第一自然段，“趕”是什么意思？你在什么時候可以用上“趕”字？

　　課文中這里用“趕”字，用的好不好？為什么？（用在這里說明陳毅聽說母親病了，很著急，很想早些見到母親。）

　　2、學習第二自然段

　　師：陳毅好不容易趕到家，進家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話。

　　文中哪些詞語表現(xiàn)出陳毅對母親病情深深的關(guān)切？（“一……就”、“拉著……”、“細心的詢問”）

　　句式訓(xùn)練：“一……就”，表現(xiàn)了陳毅很著急，你平時急著干某事的時候就可以用上這個詞，誰來用這個詞說個句子？

　　詢問完母親的病情后，他又干了什么事？齊讀第二句話。（洗衣服，談家常）

　　這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎？（不，同時做的）

　　師：對了，兩減事可以同時進行，我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請小朋友想想，在我們平時的活動中，哪些事可以同時進行？

　　小朋友們說得非常好，誰會用“一邊……一邊……”說一句話？

　　3、學習最后一段

　　陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動了，聽聽他們之間在說什么？誰來讀一讀？（分角色）

　　評：你認為這個同學扮演的這個母親（陳毅）象不象？為什么？

　　從母親（陳毅）的形象，語氣及心情來引導(dǎo)讀出角色說的話。抓重點詞：

　　也……還……快別這么說不知道多少次應(yīng)該的

　　第二課時

　　1、復(fù)習生字詞

　　母　元　故　鄉(xiāng)　少　今　應(yīng)　該

　　母親　元帥　趕　故鄉(xiāng)　看望　細心　詢問　病情　洗衣服　談家常　從小到大　今天　應(yīng)該

　　2、復(fù)習課文：

　　全班齊讀

　　分角色朗讀

　　背誦課文

　　同桌分角色表演課本劇

　　3、學習生字

　　母：獨體字，共5畫，母親，母校，母愛，父母

　　元：上下結(jié)構(gòu)，“二”+“兒”，共4畫，單元，元年，元旦，元帥

　　故：左右結(jié)構(gòu)，“古”+“反文旁”，共9畫，故事，典故，故鄉(xiāng)，故土

　　鄉(xiāng)：獨體字，共3畫，故鄉(xiāng)，同鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)土。注意和絞絲旁的區(qū)別

　　少：上下結(jié)構(gòu)，共4畫，多少，減少，少許，少有

　　今：上下結(jié)構(gòu)，共4畫，如今，今后，今天，今年

　　應(yīng)：半包圍結(jié)構(gòu)，共7畫，應(yīng)當，應(yīng)該，應(yīng)有盡有

　　該：左右結(jié)構(gòu)，共8畫，應(yīng)該，該地，該校

　　課后拓展：找一找，說一說發(fā)生在你身邊或者你知道的有關(guān)名人孝敬父母的事跡。

　　附：事例一

　　東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。黃香小時候，家境困難，１０歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復(fù)。

　　事例二

　　在全國以實施“跨世紀教育工程”而著稱的上海建平中學，一個１３歲少年的題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國女市長考察團的２６位成員潸然淚下。這位同學９歲時，母親雙目失明，他幼小的肩膀過早地承受了家庭的較多責任和義務(wù)，為了買一盤母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了６個小時！

　　事例四

　　老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情贊頌了母親無比的愛和高尚的品質(zhì)。毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲慟哭，悲痛之中揮筆寫下《祭母文》：“吾母高風，首推博愛”。宋慶齡孝心至誠，在母親靈前“飲泣不已”。陳毅探母，執(zhí)意要給癱瘓在床的母親洗衣服。李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛的食物，到母親處請安問好。