教學(xué)內(nèi)容：

　　100—103頁，例1一—例3及練習(xí)十九部分題

　　1、什么叫通分。

　　2、通分的方法。

　　3、異分母分?jǐn)?shù)比較大小。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)后再比較大小。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

　　3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透“事物之間是相互聯(lián)系的，可以轉(zhuǎn)化”思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通分的意義和通分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通分的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　這是小明家后花園的示意圖(一個(gè)長方形示意圖)，現(xiàn)在準(zhǔn)備重新種花。

　　媽媽說：“這塊地的４／５種牡丹花，１／５種草；”

　　小明說：“這塊地的１／２種碧桃，１／３種郁金香。”

　　爸爸說：“這塊地的2／５種月季花，３／７種菊花。”

　　根據(jù)他們?nèi)齻�(gè)人設(shè)計(jì)的方案，你知道他們?nèi)齻�(gè)人各喜歡那種花嗎？為什么？動(dòng)手算一算爸爸喜歡那種花？

　　小組合作算一算，看哪組最快。

　　監(jiān)控：

　　（1）化成小數(shù)比大小

　�。�2）把分子變成相同的分?jǐn)?shù)比大小。能說說你是根據(jù)什么嗎？

　　2/5=6/15             3/7=6/14

　�。�3）把分母變成相同的分?jǐn)?shù)比大小，能說所你根據(jù)什么嗎？

　　2/5=14/35            3/7=15/35

　　用這種方法比較分?jǐn)?shù)的大小就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：通分。

　�。ò鍟�課題：通分）

　　二、研究通分的意義

　　1、請(qǐng)你觀察屏幕上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　監(jiān)控：

　　①兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母相同

　　②等號(hào)左右兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等。

　　2、象這樣：把 2/5 和 3/7轉(zhuǎn)化成 14/35 和 15/35 ，分?jǐn)?shù)的大小不變，就是通分。你能試著說說什么叫通分嗎？誰能說出轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么？

　�。◣煱澹寒惙帜� 轉(zhuǎn)化 同分母）（板：性質(zhì)）

　　把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。

　　3、根據(jù)通分的意義，想一想下列計(jì)算過程，哪個(gè)是通分？那個(gè)不是通分？

　　（1）3/4和5/6    3/4=9/12      5/6=10/12

　�。�2）5/8和2/7     5/8=15/24    2/7=8/28

　　監(jiān)控：

　　a)  是通分。為什么？請(qǐng)?jiān)诨卮鹬杏?ldquo;因?yàn)?hellip;所以…”

　　因?yàn)?9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分?jǐn)?shù)，所以第一組計(jì)算過程是通分。

　　b)不是通分。為什么請(qǐng)用“雖然…但是…”回答

　　雖然15/24 = 5/8 ，8/28 =2/7 ，但是 15/24 和8/28 不是同分母分?jǐn)?shù)。

　　師小結(jié)：我們說的通分是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的通分母分?jǐn)?shù)。

　　（二）學(xué)習(xí)通分的方法：

　　1、把 1/6和 7/8 通分。（獨(dú)立做）指名說說。

　　（1）為什么選擇24做同分母？（因?yàn)?4是6和8的公倍數(shù)）還可以選幾作同分母？

　　（2）為什么分母必須是公倍數(shù)才行？（公倍數(shù)才能轉(zhuǎn)化成和原分?jǐn)?shù)相同的同分母分?jǐn)?shù)）

　　（3）24就叫6和8的公分母，公分母為什么用最小公倍數(shù)呢？（計(jì)算簡便）

　　2、下面每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)通分

　　5/12和4/9      2/9和5/8   3/4、5/6和1/24

　　提示先觀察分母的特點(diǎn)再通分。

　�。�1）你想提醒大家注意什么？（24是4和6的倍數(shù)，24是最小公倍數(shù)。）

　　（2）通分分哪幾步？

　　A求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)

　　B化成最小公倍數(shù)做分母的分?jǐn)?shù)

　�。�3）師：通分的關(guān)鍵是找好公分母，而且要找最小公分母。

　　（4）用1做分子，自己的學(xué)號(hào)做分母，寫出分?jǐn)?shù)同桌兩個(gè)同學(xué)互相通分。

　　三、解決實(shí)際問題

　　1、甲乙兩個(gè)工人制造同樣的機(jī)器零件，甲做一個(gè)零件用2/5小時(shí)，乙做一個(gè)零件用1/3小時(shí)，誰做的快些？

　　2、有三根繩子，第一根長7  5/9米，第二根長8  1/5米，第三根長7  7/8米，小毛想找一根最短的繩子用，他應(yīng)該選擇哪一根？

　　3、想一想，不用通分，你能知道哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？哪個(gè)分?jǐn)?shù)��？

　　3/4         4/5        5/6

　　因?yàn)?/4 ＞ 1/5 ＞ 1/6

　　所以3/4 ＜ 4/5 ＜ 5/6

　　1998/2000    3588/3590    4888/4900

　　四、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？

　　師：通分可以比較分?jǐn)?shù)的大小，在異分母分?jǐn)?shù)加減法中還有重要的應(yīng)用。

　　五、板書設(shè)計(jì)（略）