教學內(nèi)容：蘇教版第9冊教材第109＿111頁例1、例2。

　　教學目標：

　　1、了解步測方法，學會步測的計算，初步學會通過步測計算求兩地的距離。

　　2、認識數(shù)學在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生進行測量的基本技能。

　　教學準備：量出一段30米的距離，準備步測。電教課件。

　　教學難點重點：計算步長的方法，步測計算距離。

　　教學過程：

　　一、引入課題。

　　1、怎樣就可以知道：從自己的教室走到多媒體教室，大約有多少米？

　　學生說說測量的方法。

　　2、如果不用任何測量工具來測量這段距離，可以有什么辦法來知道？

　　學生說一說，教師提出“步測”

　　3、板書課題：步測。

　　4、解釋“步測”的意義。

　　先讓學生說說什么是“步測”，然后教師再解釋。

　　二、探究新知。

　　1、用步測的方法來測量教室到多媒體教室有多少米，想一想，準備怎樣來做，要知道和準備哪些條件？

　　2、引導(dǎo)學生展示討論：根據(jù)情況確定討論形式。

　　3、匯總討論結(jié)果（板書）：

　�。ㄖ�道）一步的長度――步長。（知道）走了多少步――步數(shù)。（計算）距離

　　4、形成計算方法。

　　5、討論解決步長、步數(shù)。

　　（1）你有什么辦法可以知道步長？

　　學生介紹自己的辦法。板書：自己走一步，量一量。

　�。�電腦出示一步長）提示：一步是怎樣量的？

　　教師提示學生提出自己的疑問，組織討論。

　　教師補問：這一步應(yīng)怎樣走？在走路的時候，你的步長與你量的步長是不是一樣？

　�。�2）用“例1”介紹測步長的方法。

　　出示例1。（電腦投影）

　　你從這道題中學到還可以怎樣測自己的步長。

　　學生說說方法。

　　學生計算。匯報計算方法和過程。

　　（3）測一測自己的步長。

　　指導(dǎo)室外步測活動：

　　引導(dǎo)學生：讓你用例1上介紹的方法測一測自己的步長，你準備怎樣做？

　　介紹室外已量好的一段距離，從一頭走到另一頭為一次。走三次，記錄下每次走的步數(shù)，填表內(nèi)。

　　電腦出示表格和書上的P111練一練第1題表格。

　　到室外進行步測活動。

　　室內(nèi)計算和匯報（選高個子學生和矮個子學生各一人匯報）

　　6、學會步測和計算一段實際距離。

　�。�1）出示例2。讓學生試做。

　�。�2）讓學生說說從例2中學到什么？

　�。�3）讓學生提出相關(guān)的疑問。

　　7、小結(jié)例1、2　的學習。

　　三、用學到的方法解決下列問題，看看你會不會用步測計算距離。

　　1、（電腦出示練習題）

　　練習題：李華沿80米長的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均長度是多少米？照這樣的步子，他沿學校大花壇走一圈，走了100步。沿這個大花壇走一圈有多少米？

　　2、學生獨立練習。

　　3、匯報與核對。

　　4、讓學生提出疑問。

　　四、課堂總結(jié)。

　　五、課后實踐。

　　1、用步測，計算從多媒體教室到自己教室的距離。

　　2、在校園內(nèi)找一個花壇，用步測的方法測量有關(guān)數(shù)據(jù)，算出花壇的面積。