教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能總結(jié)出與整數(shù)加減法的聯(lián)系。

　　2. 能夠正確運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　整數(shù)加法的意義是什么？

　　整數(shù)減法的意義是怎樣的？

　　二、新授

　　1．導(dǎo)入新課．

　　我們已經(jīng)知道整數(shù)加、減法的意義，也知道在加減法的計(jì)算只有單位相同數(shù)才能直接相加、減，也就是要把相同的數(shù)位的數(shù)相加減。今天，我們就以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)小敷加法和減法。

　　2．教學(xué)例1．

　　(1)出示例1，講解小數(shù)加法的意義。

　　題目已知什么?求什么?用什么方法計(jì)算?

　　為什么要用加法計(jì)算?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論；小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

　　(2)講解小數(shù)加法計(jì)算．

　　把2．58元和3．15元分別化成“分”為單位計(jì)算．

　　師講解：因?yàn)樽黾臃〞r(shí)只有單位相同的數(shù)才能直接相加，所以兩個(gè)小數(shù)相加時(shí)，也要把相同數(shù)位對(duì)齊。在列豎式時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了，再把兩個(gè)數(shù)相加，然后對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，就可以算出小數(shù)相加的結(jié)果。

　　再說一說小數(shù)加法要怎樣算?

　　(3)做課本第9頁(yè)“試一試”(左邊)

　　(4)小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算方法上有什么相同的地方?

　　由師生小結(jié)得出。

　　3．教學(xué)例2。

　　(1)出示例2，教學(xué)小數(shù)減法的意義。

　　這道題與例1相比，有什么相同和不同的地方?是已知怎樣的數(shù)，求哪一個(gè)數(shù)?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，也是巳知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

　　(2)講解小數(shù)減法計(jì)算。

　　把5．73元和3．15元分別化成“分”為單位計(jì)算。

　　這里的計(jì)算說明列豎式時(shí)要注意什么?直接用小數(shù)相減的算式要怎樣列?小數(shù)減法是怎樣算的?你覺得小數(shù)減法的關(guān)鍵是什么?

　　(3)做課本第9頁(yè)的“試一試”(右邊一題)。

　　(4)小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算方法上有什么相同的地方?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做課本第9頁(yè)“練一練”。

　　2，做課本第11頁(yè)練習(xí)二第l、2、4題。