教學(xué)目的
1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系．
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大�。�
教學(xué)步驟
(一)設(shè)疑激趣：
1、演示動畫(小數(shù)的大小比較)：
教師提問：這兩個小朋友到底誰高誰重呢？你是怎么想的？
小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）
2、大膽猜測：
舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）
3、較下面整數(shù)的大�。�
97 79 654 543 8321 8436 999 1005
教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？
�。ǘ﹪L試探索：
1、教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1） 9.7元 和5.9元�。�2）6.79 米和6.85米
2、學(xué)生匯報：
�。�1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角, 9元7角大于5元9角，所以9.7元 〉5.9元；
（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，6米7分米9厘米〈6米8分米5厘米，所以6.79米〈6.85米．
3、教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？
（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）
4、比較下面各小數(shù)的大小,你又有什么發(fā)現(xiàn)? （即例5、例6）
2.35元和2.41元 0.07米和0.059米
學(xué)生匯報：
�。�1）2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分，從“元”比起，所以：2.35元<2.41元．演示課件小數(shù)的大小比較（出示例5） 下載
�。�2）0.07米表示7個0.01米，0.059米里有5個0.01米，所以0.07米>0.059米．演示課件小數(shù)的大小比較（出示例6）（可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺找出相應(yīng)的長度驗(yàn)證比較結(jié)果．）下載
�。ㄕ麛�(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數(shù)大這個數(shù)就大．）
5、教師歸納怎樣比較小數(shù)的大�。�
先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．
6、教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？
�。ㄈ┰囈辉嚕�
1、重放剛才的動畫(小數(shù)的大小比較)，幫助這兩個同學(xué)比出身高和體重．
2、兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位．
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)：
1、比較下面小數(shù)的大�。�
7．9○8．2 0．51○0．509 1．374○ 1．3
5．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．32
2、把下面的小數(shù)從小到大排列起來．
0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．
3、判斷：
�。�1）6．809>6．799（ ） �。�2）5．1>5．1002（ ）
�。�3）38．748<38．75（ ） �。�4）0．009>0．010（ ）
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題．
�。┎贾米鳂I(yè)
