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2009-11-12 15:28:03 下載試卷 標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)
教育理念:相信學(xué)生,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
教學(xué)內(nèi)容:教科書60—61頁的例1、例2及相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十六的第1、2題。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。
3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來源于實(shí)踐,又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):建立1毫米1分米的長(zhǎng)度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。
教學(xué)方法:指導(dǎo)自學(xué)法。
學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、皮尺各一根。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 提出問題
師:上個(gè)月咱們學(xué)校舉行了校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),咱們班楊明在哪一項(xiàng)比賽中獲得第二名?
生:800米賽跑。
師:在剛才這位學(xué)生的回答中有一個(gè)長(zhǎng)度單位,誰聽出來了?是什么?
生:是米。
師:你知道一米有多長(zhǎng)嗎?用手勢(shì)表示一下。
。ㄉ归_雙臂用手勢(shì)表示)
師:在日常生活中,測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度用米這個(gè)長(zhǎng)度單位?
生:測(cè)量黑板的長(zhǎng)。
生:測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬。
生:測(cè)量大樹的高。
師:你們還學(xué)過哪個(gè)長(zhǎng)度單位?
生:厘米。
師:你知道1厘米有多長(zhǎng)嗎?在直尺上找出來。
。ㄉ谥背咧兄赋鰜恚
師:在日常生活中,測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度用厘米?
生:測(cè)量課本的長(zhǎng)和寬。
生:測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。
生:測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)。
師:用厘米做單位,測(cè)量一下數(shù)學(xué)課本的厚度。
。ㄉ鷾y(cè)量)
師:結(jié)果是多少厘米?
生:半厘米。
生:不到1厘米。
師:用什么樣的單位測(cè)量就能得到精確的結(jié)果?
生:用比厘米小的單位測(cè)量。
師:比厘米小的單位是什么呢?請(qǐng)大家打開書翻到60頁,仔細(xì)閱讀60頁的內(nèi)容,把自己認(rèn)為重要的句子劃下來。
。ㄉ屑(xì)閱讀,認(rèn)真劃重點(diǎn)句子)
二、指導(dǎo)自學(xué) 認(rèn)識(shí)毫米
師:同桌3人交流一下你劃的句子。
(生同桌3人交流)
。ㄖ该嘟涣鳎
生:1厘米中間每1小格的長(zhǎng)度是1毫米,1厘米=10毫米。
師:你為什么把這句話劃下來?
生:這句話告訴我們什么是1毫米。
師:大家在書中劃的尺子上指出1毫米的長(zhǎng)度,同桌互相看看。
。ㄉ富ハ嗫矗
師:數(shù)一下1厘米有多少1毫米?
。ㄉJ(rèn)真的數(shù))
生:1厘米有10毫米。
師:大家拿出直尺,在直尺上指出1毫米的長(zhǎng)度,互相看看。
。ㄉ谥背呱现富ハ嗫矗
師:在直尺上數(shù)一下,1厘米有多少1毫米?
。ㄉ鷶(shù))
生:1厘米有10毫米。
師:2厘米有多少毫米?
生:2厘米有20毫米。
師:大家用手勢(shì)表示一下1毫米的長(zhǎng)度。
。ㄉ檬謩(shì)表示)
師:說說你對(duì)1毫米有什么樣的感覺?
生:太小了。
生:幾乎無法用手勢(shì)表示出來。
生:跟我的牙縫差不多。(同時(shí)張嘴讓大家看他的牙縫)
生:1毫米跟1分硬幣的厚度差不多。
生:1毫米太短了。
師:用毫米這么小的單位可以測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度呢?
生:測(cè)量橡皮的厚度。
生:測(cè)量男生頭發(fā)的長(zhǎng)度。
生:測(cè)量鉛筆的厚度。
生:測(cè)量板凳面的厚度。
師:三一班有個(gè)學(xué)生的凳子壞了,他爸爸想幫他做一個(gè),和你座的一樣的凳子。但不知道板凳面的厚度,你們幫他測(cè)量一下。
。ㄉ弥背邷y(cè)量自己坐的板凳面的厚度)
生:我的板凳面是17毫米。
生:我的板凳面是18毫米。
師:為什么你們測(cè)得的結(jié)果不一樣?
生:因?yàn)槲覀冏陌宓拭嬗泻裼斜 ?/p>
師:認(rèn)識(shí)了厘米的小弟弟毫米,厘米還有一個(gè)小哥哥是分米。想認(rèn)識(shí)嗎?大家自學(xué)61頁,“做一做”上面的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)自學(xué) 認(rèn)識(shí)分米
師:大家將自己認(rèn)為的重點(diǎn)句子劃下來,同桌交流一下。
。ㄉJ(rèn)真劃重點(diǎn)句子,認(rèn)真交流)
。ㄖ该嘟涣鳎
生:10厘米就是1分米。
師:你為什么把這句話劃下來?
生:這句話告訴了我1分米有多長(zhǎng)。
師:大家在書上畫的尺子中指出1分米的長(zhǎng)度,同桌互相看看。
。ㄉJ(rèn)真的指,互相看)
師:拿出皮尺,在皮尺上指出1分米的長(zhǎng)度,互相看看。
。ㄉJ(rèn)真的指,互相的看)
師:在皮尺上數(shù)一下1米有多少1分米?
(生認(rèn)真地?cái)?shù))
生:1米有10分米。
師:用手勢(shì)表示一下1分米的長(zhǎng)度;ハ嗫纯。
。ㄉ檬謩(shì)表示,互相看)
師:測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度用分米?
生:測(cè)量課桌的長(zhǎng)和寬。
生:測(cè)量課桌的高。
師:后勤主任準(zhǔn)備給電教室的每張桌子做一個(gè)桌罩,以保護(hù)桌面,大家說做之前需要測(cè)量什么?
生:測(cè)量桌面的厚度。
生:測(cè)量桌面的長(zhǎng)和寬。
師:第一組的同學(xué)以毫米做單位,測(cè)量一下桌面的厚度,第二組的同學(xué)以分米做單位測(cè)量一下桌面的長(zhǎng),第三組的同學(xué)以分米做單位測(cè)量一下桌面的寬,同桌3人合作測(cè)量。
。ㄉ献鳒y(cè)量)
匯報(bào)結(jié)果:
生:桌面厚8毫米。
生:桌面長(zhǎng)12分米。
生:桌面寬7分米。
四、小結(jié)
師:這節(jié)課你有哪些收獲?
生:我認(rèn)識(shí)了毫米和分米。
生:我知道1毫米和1分米分別有多長(zhǎng)。
生:我知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。
。◣煾鶕(jù)學(xué)生的回答板書)
認(rèn)識(shí)毫米、分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
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