教學(xué)內(nèi)容：（實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)）第五冊(cè)、第１１８—１２０頁例１－例３。

　　教學(xué)目的：

　　１、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)長方形的特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　�。�、使學(xué)生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計(jì)算方法。

　　３、通過對(duì)長方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：長方形周長公式的推導(dǎo)過程。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機(jī)、投影片、鐵絲等。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備

　　教師出示動(dòng)物園籃球場平面圖，提問：“動(dòng)物園籃球場是什么形狀？”“長方形有幾條邊？有什么特征？”

　　二、誘發(fā)

　　投影：例１  動(dòng)物園籃球場長２６米，寬１４米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？

　　課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：“它走了多少米？怎么計(jì)算出來？”（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法）

　　２６＋１４＋２６＋１４＝８０（米）

　　長 ＋  寬  ＋   長 ＋  寬  ＝長方形的周長

　　三、釋疑

　　１、教師引導(dǎo)學(xué)生說出：小狗花花走一周的長度就是這個(gè)長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。

　　２、讓學(xué)生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。

　�。场⒄故荆洪L方形對(duì)邊相等。教師：“根據(jù)長方形的特征，我們能不能找出計(jì)算長方形周長的其他方法。”學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對(duì)邊相等）。

　�。玻叮兀玻�１４Ｘ２＝８０（米）

　　長方形的周長＝ 長  Ｘ２＋  寬  Ｘ２

　　４、展示：小狗花花先走一個(gè)長，再走一個(gè)寬。提問：“這時(shí)它走了多少米？是長方形的周長的多少？”展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：“剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？”學(xué)生進(jìn)一步觀察后，推導(dǎo)計(jì)算長方形周長的第三種方法。

　�。ǎ玻叮�１４）Ｘ２＝１４（厘米）

　　長方形的周長＝（  長  ＋  寬  ）Ｘ２

　　教師根據(jù)實(shí)際情況板書幾種長方形周長計(jì)算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。最后師生共同總結(jié)：長方形的周長＝（長＋寬）Ｘ２

　�。�、讓學(xué)生議一議：要計(jì)算長方形的周長需要知道哪幾個(gè)條件？

　�。�、教師出示例２（投影），學(xué)生獨(dú)立解答。

　　７、教學(xué)例３，學(xué)生讀題后，教師操作：拿一段長５０厘米的鐵絲，先量出一個(gè)長，用鐵鉗擰成９０度角，再量出一個(gè)寬，用鐵鉗擰成９０度角……擰成一個(gè)長方形后，讓學(xué)生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度－長方形的周長）然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的周長計(jì)算公式解答此題。

　　８、投影：（讓學(xué)生在課堂獨(dú)立做兩道題）

　　四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

　　投影：

　�。薄�數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個(gè)長方形。

　　２、量一量各個(gè)長方形的邊長，計(jì)算各個(gè)長方形的周長。

　　課件：展示黃、紅、藍(lán)三個(gè)長方形。