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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案——《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-11-11 22:41:54     下載試卷     標(biāo)簽:二年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

  (教科書第34頁(yè)到第35頁(yè))

  [一]、教學(xué)目標(biāo)

  1、 通過(guò)"分一分"活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及"平均分"的過(guò)程。

  2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、 通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

  [二]、學(xué)具準(zhǔn)備

  蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板

  [三]、教學(xué)流程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  出示小熊的掛圖,師:今天,小熊過(guò)生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋果,(出示蘋果圖片12個(gè))小朋友們快來(lái)幫小熊分蘋果吧!

 。ǘ⒉僮魈剿,體會(huì)新知

  一、出示小黑板:小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤子,想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)?

  1、學(xué)生獨(dú)立思考。

  2、利用學(xué)具分一分,并匯報(bào)結(jié)果。

  二、出示小黑板;

  1、 如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤子呢?

  2、 如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤子呢?

  3、 如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤子呢?

  4、 你還有其它的分法嗎?

  以小組為單位,思考以上問(wèn)題,并進(jìn)行解答、交流方法。

  小組派代表匯報(bào)結(jié)果,師生共同訂正。

  三、交流探索

  師:從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么?在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法?

  學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。

  {對(duì)于知識(shí)可以進(jìn)行一定的概括,讓學(xué)生更一目了然,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程更輕松,能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}

  [三]、動(dòng)手嘗試,鞏固新知

  一、 個(gè)人嘗試(第34頁(yè)的"試一試"第1題)

  1、 學(xué)生看題,說(shuō)題意。

  2、 利用學(xué)具分一分,獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。

  3、 交流訂正。

  二、進(jìn)一步深會(huì)(第35頁(yè)的"試一試"第2題)

  1、 學(xué)生看題,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)題意,并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目。

  2、 不用學(xué)具,直接完成練習(xí)。

  3、 師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

  三、嘗試探索(第35頁(yè)的"試一試"第3題)

  1、 學(xué)生看題,說(shuō)說(shuō)題意。

  2、 小組合作:編一題簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

  3、 小組展示應(yīng)用題,集體修正,給予及時(shí)的評(píng)價(jià)(不要磨滅學(xué)生的那份熱情)

  4、 獨(dú)立完成應(yīng)用題,集體交流。

  四、靈活伸縮(第35頁(yè)的"試一試"第4題)

  1、 看圖說(shuō)一說(shuō):圖上有多少名學(xué)生?他們是怎樣排隊(duì)的?(列式計(jì)算)

  2、 與同桌合作,利用學(xué)具擺一擺,思考:還可以怎么排?

  3、 匯報(bào)結(jié)果。

  [四]、課堂小結(jié)

  一、小結(jié)

  平均分的方法很多,但是無(wú)論哪一種分法,分得的結(jié)果每份同樣多。

  二、 延伸

  數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè),除了我們現(xiàn)在的這種排法,還可以怎么排?

 

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