【教學(xué)內(nèi)容】

　　加減法的估算。

　　【教學(xué)要求】

　　1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程，掌握估算方法。能根據(jù)具體情境用不同的策略進(jìn)行估算。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)和能力，在估算的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確估算，解釋估算的過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、結(jié)合生活實(shí)際，了解什么是估算

　　1. 師：昨天，我們班的小明練了半頁(yè)鉛筆字（出示），猜猜大約有多少個(gè)？

　　教室里這盆花大約有多少片葉子？

　　看畫(huà)面（書(shū)中第32頁(yè)圖），教室里大約有多少臺(tái)電腦？

　　小結(jié)：剛才我們猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程就是估計(jì)。

　　2. 師：看圖（一枝鉛筆和一塊橡皮），小明想買(mǎi)這兩種文具，估計(jì)一下大約需要花多少錢(qián)？

　�。ㄟx取學(xué)生熟知的生活材料，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)價(jià)錢(qián)再?lài)L試簡(jiǎn)單的估算過(guò)程，體會(huì)什么是估算，同時(shí)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。）

　　總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算）

　　3. 師：想想生活中還有哪些情況用到了估算？

　�。ǜ惺芄浪愕膹V泛應(yīng)用）。

　　二、游戲練習(xí)，為新知鋪墊

　　1. 師：你們生活經(jīng)驗(yàn)這么豐富，真了不起！這些數(shù)字朋友都趕來(lái)祝賀了（課件演示：19、28、24、43、51、67）仔細(xì)觀察，它們分別和哪個(gè)整十?dāng)?shù)最接近？（20、30、20、40、50、70）

　　2. 師：現(xiàn)在你能很快說(shuō)出這幾個(gè)算式結(jié)果大約是幾十嗎？

　　19+28　　28+24　　43+51　　51-24　　43-19

　　（這一階段加減法估算的策略有兩種：一種是用四舍五入的方法把每個(gè)數(shù)字看成最接近的整十?dāng)?shù)；一種是加減法口算的方法，即先算十位，再根據(jù)個(gè)位上的數(shù)來(lái)判斷最終的結(jié)果。這一環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)新知做了思維與知識(shí)的鋪墊。）

　　三、結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)估算

　　1. 親身體驗(yàn)，體會(huì)估算的必要性。

　　師：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？昨天老師也去了商場(chǎng)，準(zhǔn)備買(mǎi)這些生活用品（出示圖畫(huà)：熱水瓶　28元　燒水壺　43元　水杯　24元）

　　老師帶100元錢(qián)夠嗎？可以計(jì)算也可以估計(jì)一下──

　　誰(shuí)先想好誰(shuí)先發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生用最快的速度去判斷）

　　根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，教師點(diǎn)撥：一種是估算，一種是用筆計(jì)算，還有的同學(xué)口算，在沒(méi)有讓你們算出準(zhǔn)確數(shù)量的情況下，你們覺(jué)得哪一種方法更快，更簡(jiǎn)便？

　�。ㄗ寣W(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行判斷，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，集體討論，感受估算的必要性。）

　　2. 多種策略進(jìn)行估算。

　　師：現(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)請(qǐng)大家估計(jì)一下，老師帶100元錢(qián)夠買(mǎi)這三種用品嗎？（教師說(shuō)“三”的語(yǔ)氣加重）先獨(dú)立思考，再和伙伴交流，看哪個(gè)小組想的辦法多！

　�。ǔ浞纸o學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，并發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，集中集體的智慧，探索估算的方法，學(xué)會(huì)估算。）

　　學(xué)生匯報(bào)：（這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生解釋估算的過(guò)程，讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充，明確估算策略。）

　　A：連加。

　　B：連減。

　　C：加減混合。

　　3. 集體驗(yàn)證：這三種用品一共多少錢(qián)？（95元）看來(lái)你們估算的方法是非常正確的。

　　4. 總結(jié)：剛才你們?cè)趲屠蠋熧I(mǎi)生活用品的時(shí)候體驗(yàn)了100以?xún)?nèi)加減法的估算，（板書(shū)：加減法的估算）估算很簡(jiǎn)單，可以把一個(gè)數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行大約的計(jì)算，也可以加減十位上的數(shù)，再估計(jì)個(gè)位上的結(jié)果。遇到實(shí)際情況要靈活運(yùn)用。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1. 第31頁(yè)的“做一做”。

　　2. 第32頁(yè)的第二題。（小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買(mǎi)了12枝，他現(xiàn)在的彩筆數(shù)量是一個(gè)不確定數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。）