教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第22頁(yè)、23頁(yè)。

　　知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出算式的能力。

　　情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在與他人合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法。

　　2、學(xué)會(huì)反思自己的計(jì)算方法，體會(huì)加法交換律。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算題卡、小棒、圍棋子。

　　教學(xué)模式： 激趣 - 創(chuàng)思 - 嘗樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（貼出松鼠卡片）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)松鼠最喜歡什么食物。

　�。�3）從小松鼠愛(ài)吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會(huì)自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

　　2、揭示課題：采松果

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)說(shuō)說(shuō)小松鼠最喜歡的食物這一情境，迅速捕捉學(xué)生的"好奇心"，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、合作探究 激活思維

　　1、理解圖意，提出問(wèn)題。

　　（1）實(shí)物投影出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)小松鼠的表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個(gè)？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個(gè)數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�3）鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谂c同桌交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)法解決問(wèn)題，列出算式。

　　2、探討計(jì)算方法。

　　（1）擺一擺、算一算。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。（請(qǐng)同學(xué)分別用小棒和圍棋子在實(shí)物投影上擺一擺。）

　�。�2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的，想一想在擺的過(guò)程中自己學(xué)會(huì)了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）

　�。�3）揭示算理。通過(guò)擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)擺小棒等操作性活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷與他人合作、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尋求解決問(wèn)題的方法。有助于發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用　體驗(yàn)樂(lè)趣

　　1、分組進(jìn)行開火車游戲

　　老師將書上23頁(yè)第3題中的口算題分別寫在4張口算題卡上，然后請(qǐng)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下開展開火車游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中設(shè)計(jì)這類游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識(shí)，還為學(xué)生創(chuàng)造了自由學(xué)習(xí)的空間，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

　　2、用所學(xué)方法解決問(wèn)題。（實(shí)物投影出示書上23頁(yè)第1、2題的主題圖）

　　（1）說(shuō)說(shuō)從圖中你能看懂是讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題，試著用完整的語(yǔ)言跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。

　　3、找家。（在黑板上貼出小動(dòng)物圖片和小房子圖片）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們算出圖片上算式的答案，幫助小動(dòng)物們找到自己的家。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一只找到家的小動(dòng)物，看一看這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生2：我發(fā)現(xiàn)相同的兩組加數(shù)，雖然調(diào)換了位置，可是它們相加后所得到的得數(shù)卻相同。

　�。�3）鼓勵(lì)同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

　　4、談收獲，說(shuō)體會(huì)。

　　組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了哪些知識(shí)，最大的收獲是什么？還有什么遺憾？

　　師小結(jié)：從你們的收獲中看到了你們的快樂(lè)，從你們的遺憾中

　　看到了你們的心聲，相信在我們的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)課會(huì)更精彩！

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探索、反思計(jì)算的方法，使計(jì)算與生活中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。