l        教學設計理念：

　　1、注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)是當前數學課程改革的要點之一。小學數學教學不僅要使學生掌握數學知識，培養(yǎng)數學能力，而且要盡量讓學生了解數學知識的來源與用途，基于這一理念，本課設計了含有數學問題的實踐活動，讓學生在解決問題的探究過程中體驗玩數學、找數學、用數學的樂趣。

　　2、根據《數學課程標準》要求，第一學段的教學以實踐活動為主，強調數學與生活經驗的聯(lián)系。基于這一理念，在活動設計時充分體現(xiàn)了數學知識生活化和生活題材數學化的新理念，盡量使活動內容生活化、活動形式多樣化、活動時間彈性化，并遵循了實踐性、開放性、綜合性、自主性、學科性等原則。

　　l        教學目標：

　　1、在經歷活動的過程中，讓學生初步感受到數學就在自己的身邊，體會到用數學、學數學的樂趣。

　　2、初步培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察周圍事物、與人交流合作的意識，讓學生獲得初步的數學實踐活動經驗和實踐能力。

　　3、學習多角度、多途徑思考解決問題的方法，感受同一個問題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　l        教學重點與難點：

　　1、鞏固10以內數的有關知識。

　　2、綜合運用所學知識解決問題。

　　l        教學流程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，前段時間我們已經學了10以內數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園玩一玩，你們想去嗎？不過去數學樂園之前，我們要經過‘數學迷宮’才可以到達。

　　二、活動

　　a)        走迷宮游戲。

　　（投影儀出示教科書第82頁的‘數學迷宮’。）

　　1、請小朋友先觀察數學迷宮，想一想怎樣才能沖出迷宮。

　　2、同桌兩人合作討論多種不同的走法，并在課本上畫一畫。

　　師：看來小朋友們找的路都非常多，那你們再來看看老師上面找的。

　�。ㄕn件出示‘數學迷宮’的多種走法。）

　　師：其實只要小朋友們多動動腦筋，還可以找到很多種不同的走法，你們下課后可以再找找。

　　b)        起立游戲。

　　（課件展示一幅‘數學樂園’的情景圖。）

　　師：你們看這個數學樂園可真大啊，不過要玩數學樂園里的游戲之前，王老師要先跟你們玩一個小游戲，叫做起立游戲，現(xiàn)在我們就來看看哪個小朋友反應得最快。

　　1、指定小朋友起立。如每一列從前數到后的第4個小朋友起立，每一列從后面數到前面的第2個小朋友起立。

　　2、練習從左邊，從右邊，注意小朋友區(qū)分幾個和第幾個。

　　師：看來小朋友們的反應都很快，接下來我們來一點難的，讓你們來猜猜老師說的是哪個小朋友？你們聽仔細了。

　　1、這個小朋友在XX組里，他的前面有4個小朋友，他的后面有1個小朋友。

　　2、這個小朋友在XX組里，從后數到前他在第4個，從前數到后他在第2個。

　　師：剛才是老師給你們出了幾個小問題，那現(xiàn)在老師請幾個小朋友來給大家出題目，讓別的小朋友來猜猜他說的會是誰？

　�。ɡ蠋熣垘讉�小朋友提問題，別的小朋友聽仔細后來回答問題。）

　　c)        送信游戲。

　　師：剛才你們跟老師做了一個游戲，那看看數學樂園會跟我們做什么游戲呢？原來是送信游戲。現(xiàn)在這里有4戶人家，他們的門牌號分別是3、6、7、9，（將這些門牌號貼在黑板上。）現(xiàn)在老師手上有很多他們的信（每張卡片上寫著不同的算式），但老師不知道要送到哪戶人家那去，那小朋友們幫老師送一送好不好？

　　1、老師準備好信，叫幾個小朋友上來把這些信送到對應的那戶人家。

　　2、當某個小朋友信送完后，其他小朋友來判斷這個小朋友送對了沒。

　　3、根據上面這些小朋友送信后的情況，請其他小朋友來提一些數學問題。(例如：XX送的信比YY送的信要多2封。)

　　d)自娛自樂游戲。

　�。ㄕn件展示‘數學樂園’里的玩具店。）

　　師：其實在數學樂園里不僅游戲多，而且賣的東西也多，你們看看這個玩具店有這么多的玩具，有小青蛙、蝸牛和七星瓢蟲等等，這么多的玩具你們喜歡嗎？那想不想都把它們買下來。    可是你們手里只有10元錢那該怎么辦？

　　生1：我就買一兩個玩具好了，不把它們都買下來，因為錢不夠。

　　生2：我就買我喜歡的玩具，別的不買。

　　……

　　師：那好，你們就用這10元錢去買買看。

　　1、用10元錢讓小朋友自己挑選自己喜歡的玩具，看10元錢夠不夠花？

　　2、如果買蝸牛和七星瓢蟲，10元錢夠嗎？

　　3、根據上面給的那幾種玩具，讓小朋友提一些數學問題。（例如：蝸牛的價錢比青蛙的價錢要貴1元或者七星瓢蟲的價錢比青蛙的價錢便宜3元等等。）

　　師：看來小朋友都能自己去買東西了，你們真棒！

　　三、總結

　　師：今天小朋友們在數學樂園里玩得開心嗎？那你們有沒有看到這些都是我們以前學過的知識，其實想要學好數學不是一件難事，只要你們認真地學都可以學好的，那么我們可以下次再去數學樂園玩。

　　四、布置作業(yè)