【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。
2．能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3．通過“化大為小，以小見大”的方法建立事物間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進(jìn)率。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確建立1公頃的表象。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．在括號里填入合適的面積單位。
�。�1）一張銀行卡的面積大約是40（ ）。
�。�2）數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2（ ）。
（3）我們所在教室的面積大約是50（ ）。
（4）我校田徑場的面積大約是1（ ）。
2．你認(rèn)為填寫什么單位？為什么？
二、引出“公頃”。
1．師指出：我校田徑場的面積大約是1（ 公頃 ）。
2．指出公頃可以用字母表示：ha
3．圖片展示。引出：在測量或計(jì)算土地面積時(shí)，通常用“公頃”作單位。
三、活動感知1公頃的大小。
1．你認(rèn)為1公頃到底有多大呢？請你發(fā)揮自己的想像猜一猜。
2．指出：邊長是100米的正方形（土地），面積是1公頃。算一算：1公頃等于多少平方米？（板書：1公頃=10000平方米）
3．你能在學(xué)校找出兩點(diǎn)讓它們的距離是100米嗎？
4．你能再找兩個(gè)點(diǎn)組成一個(gè)邊長100米的正方形嗎？說完后閉著眼睛想想。
5．出示校園平面圖。
�。�1）再現(xiàn)剛才的四條邊所組成的正方形。
�。�2）陰影正方形和原來田徑場的大小。問：這個(gè)正方形和我們剛才所說的長方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？追問：它們?yōu)槭裁炊际?公頃？
6．出示長50米，寬50米的場地。
�。�1）這個(gè)正方形有1公頃嗎？你怎么判斷的？
�。�2）多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了？你會怎么把它們拼起來呢？
�。�3）展示各種拼法。
7．出示邊長10米（七位同學(xué)手拉手為邊長）的圖。
�。�1）這個(gè)正方形有多大？
�。�2）多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了？你會怎么把它們拼起來呢？
�。�3）展示各種拼法。
8．你能判斷我們整個(gè)學(xué)校有多大嗎？你是怎樣判斷的？
9．在我們學(xué)校周圍有沒有1公頃大小的地方？能舉例說明嗎？
10．出示學(xué)校對面的“高靜園”圖片。（高靜園占地面積13860㎡，約1.3公頃）
師：估計(jì)一下，高靜園的面積大約有多少公頃？
11．出示人民廣場圖。（人民廣場占地面積約2公頃）
師：估計(jì)一下，人民廣場大約有多少公頃？
小結(jié)：在估計(jì)時(shí)，你們都運(yùn)用了什么方法？
四、在對比中拓展對公頃的認(rèn)識。
�。ㄒ唬┍纫槐龋撼鍪鞠铝袌D文。
1．“鳥巢”的建筑面積約為26公頃，合（ ）平方米。（配圖）
2．實(shí)驗(yàn)小學(xué)的面積約為2公頃，合（ ）平方米。
3．“水立方”的建筑面積約為80000平方米，合（ ）公頃。（配圖）
4．天目湖的湖面面積約為8000000平方米，合（）公頃（配圖）
�、賹W(xué)生填寫后校對正誤，并說一說你是怎么想的？
②如果你選擇一個(gè)地方來介紹他的大小，你會怎么介紹？
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一個(gè)足球場，長105米、寬68米，它的面積是多少平方米？它的面積有1公頃嗎？（用計(jì)算器計(jì)算）
（三）讀一讀：中國國土面積約是960000000公頃。
師：介紹土地的大小通常用公頃這個(gè)單位，老師這兒還有一個(gè)信息。會讀嗎？讀起來感覺怎么樣？你有什么想法？
五、全課總結(jié)。（略）
