【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步了解負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

　　2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中一些簡單的具有相反意義的量，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　3．讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)表示相反意義量的過程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，相機(jī)發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。

　　4．通過介紹古代中國認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的情況，使學(xué)生體會(huì)到中國古代文明對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　理解負(fù)數(shù)的意義，進(jìn)一步建立數(shù)感。

　　【教學(xué)過程】

　　（課前談話）

　　一、自主創(chuàng)造，引出新數(shù)。

　　1．昨天我去水果市場，那里在進(jìn)貨和出貨，你們瞧�。ㄕn件出示市場進(jìn)出貨的畫面）

　　這是倉庫管理員小王對(duì)水果進(jìn)出的情況進(jìn)行登記的結(jié)果，你們覺得他記清楚了嗎？為什么？

　　要區(qū)分相反意義的量，同學(xué)們有沒有好辦法呢？

　　為了清楚地區(qū)分是運(yùn)進(jìn)了2噸還是運(yùn)出了2噸，同學(xué)們想出了各種方法，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，真會(huì)創(chuàng)造。

　　2．怎樣表示相反意義的量呢？歷史上的數(shù)學(xué)家們對(duì)這個(gè)問題也進(jìn)行過長期的探索和研究。（課件出示數(shù)學(xué)史）

　　二、初識(shí)負(fù)數(shù)，學(xué)會(huì)讀寫。

　　1．同桌討論舉出相反意義的量，然后用加“+”或“-”的方法來表示。

　　交流匯報(bào)。

　　2．知識(shí)老人介紹課本第9頁的《你知道嗎》以及正、負(fù)數(shù)的讀寫法。（課件出示課本第9頁的《你知道嗎》）

　　3．你們還能再說出一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)嗎？還有嗎？有多少個(gè)？

　　同學(xué)們，由于生產(chǎn)和生活的需要，人們又創(chuàng)造了負(fù)數(shù)。下面讓我們一起走進(jìn)生活去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）

　　三、溝通聯(lián)系，豐富認(rèn)識(shí)。

　　1．教學(xué)例1

　　電視臺(tái)每天都會(huì)播放天氣預(yù)報(bào)，你們知道是用什么來測氣溫的嗎？（課件出示溫度計(jì)）

　　觀察溫度計(jì)上數(shù)字的排列有什么規(guī)律？

　�。ㄕn件突出兩個(gè)刻度10）這兩個(gè)10表示的溫度一樣嗎？為什么？

　　你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的正數(shù)、負(fù)數(shù)分別表示這兩個(gè)刻度所指的溫度嗎？

　　（課件出示顯示上海、南京、北京氣溫的溫度計(jì)）你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的正、負(fù)數(shù)來表示這些溫度嗎？

　　區(qū)分零上溫度和零下溫度關(guān)鍵要找準(zhǔn)誰的位置？

　　零攝氏度也就是零上溫度和零下溫度的什么？

　　零上溫度用什么數(shù)表示？零下溫度呢？那0就是正數(shù)和負(fù)數(shù)的什么？

　　2．教學(xué)例2

　　在我國的新疆吐魯番盆地，一天當(dāng)中溫差很大�？礈囟扔�(jì)說說那里早晨、中午、晚上的溫度。

　　吐魯番這種獨(dú)特的氣候特點(diǎn)是由它特殊的地理位置造成的。（課件出示吐魯番盆地） 吐魯番盆地大約比海平面低155米。（課件介紹海平面）

　�。ㄕn件出示珠穆朗瑪峰）珠穆朗瑪峰的海拔高度是多少米？

　　海平面以上用什么數(shù)表示的？海平面以下呢？那海平面的高度又該用哪個(gè)數(shù)表示呢？

　　0是正數(shù)嗎？是負(fù)數(shù)嗎？它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的什么？

　　正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

　　四、鏈結(jié)生活，內(nèi)化理解。

　　生活中除了溫度、海拔高度，還有很多地方會(huì)用到負(fù)數(shù)。

　　1．  電梯中的負(fù)數(shù)：王叔叔和李阿姨都從辦公樓的地面一層乘電梯，王叔叔去5樓開會(huì)，李阿姨去地下二層取車，他們分別應(yīng)該按電梯里的哪個(gè)鍵？

　　2．神七與負(fù)數(shù)：我國即將發(fā)射的神舟七號(hào)飛船在太空中向陽面的溫度會(huì)達(dá)到（     ）以上，而背陽面會(huì)低于（      ），但通過隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度能始終保持在（     ），非常適宜宇航員工作。

　�。�1）21℃               （2）100℃                （3）-100℃

　　3．產(chǎn)品說明上的負(fù)數(shù)：食品包裝袋上有這樣的標(biāo)記“500+2g”，質(zhì)檢人員拿出5袋后稱重后和標(biāo)準(zhǔn)重量比較記錄為： +0.1g 、-1g、0g、+0.5g、-3g。

　　+0.1g 、-1g、0g、+0.5g、-3g是什么意思？500+2g是什么意思？

　　五、全課總結(jié)，課外延伸。

　　同學(xué)們，生活中的負(fù)數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，課后多留心觀察，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來交流，好嗎？