一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第138頁分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。

　　2 ．培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：出示資料：這是老師的一些個(gè)人資料。這么多信息看起來方便嗎？

　�。ㄕ�理后再出示）那么現(xiàn)在呢？生活當(dāng)中許多事情整理過后也會(huì)像這樣更清楚，看起來更方便。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣，需要經(jīng)常整理所學(xué)的知識(shí)。

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、課件出示課題:剛才我們已經(jīng)知道了整理的重要性，今天這節(jié)課我們就一起來整理一下我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識(shí)

　　二、整理知識(shí)

　　1、提供材料 出示：1/3 4/5  4/6    7/7    9/6

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　　2、交流

　　提問：看到這些分?jǐn)?shù)你想到我們學(xué)過的哪些知識(shí)？除了……你還想到了什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示各知識(shí)點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化）

　　3．說說對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　接下來我們一起來回憶這些知識(shí)點(diǎn)主要講什么內(nèi)容？首先我們一起來看分?jǐn)?shù)的意義

　�。�1）分?jǐn)?shù)的意義

　�、�、選一個(gè)分?jǐn)?shù)，說說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義是什么？

　　②、追問：這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？

　�、�、你能把它寫成除法的形式嗎？

　�、�、分?jǐn)?shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

　　用字母怎么表示？板書：a÷b=a/b  (b ≠ 0)

　�。�2）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

　�、偻瑢W(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義這部分知識(shí)掌握的很好，那么關(guān)于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，你們又掌握了多少了？

　　預(yù)設(shè)：分子比分母小的是真分?jǐn)?shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分?jǐn)?shù)，

　　或真分?jǐn)?shù)<1,假分?jǐn)?shù)>1或=1

　　②你能運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類嗎？

　�、圩穯枺耗隳芙o大家說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的嗎？

　　預(yù)設(shè)：9/6=9÷6=   （板書）

　　師：像這樣，假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，我們是用（分子）除以（分母）

　�。�3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

　　①出示：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

　　②追問：那需要注意什么？（0除外）

　　③接著提問：這個(gè)單元里的哪些知識(shí)運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？（約分、通分）

　�、芗s分：①這五個(gè)分?jǐn)?shù)中哪些可以約分？其它分?jǐn)?shù)都是（最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

　�、谶@些分?jǐn)?shù)怎樣約分？大家試著在自己的練習(xí)本上進(jìn)行約分(指名板演)

　　③你是怎么想的？

　　根據(jù)學(xué)生回答依次出示：公因數(shù)  約分的方法

　　⑤通分：①那通分的方法是怎樣的呢？

　　②請(qǐng)你選兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

　　③匯報(bào)：誰來說說通分的方法是什么？

　　④學(xué)習(xí)了通分又有什么作用呢？（比較分?jǐn)?shù)的大小、異分母分?jǐn)?shù)加減法）

　�。�4）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

　　最后我們?cè)賮砜捶謹(jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)也能化成分?jǐn)?shù)

　　①提問:誰愿意來說一個(gè)小數(shù)考考你的同學(xué)，看他能不能化成分?jǐn)?shù)？

　　你是怎么想的？

　�、谀敲捶�?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

　　除不盡怎么辦？

　　這里我們運(yùn)用了什么知識(shí)？

　　二、整理知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　1．引導(dǎo)：剛才我們一起復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，但是這些知識(shí)顯得很凌亂，看不出它們之        間的相互聯(lián)系，下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識(shí)點(diǎn)給它整理一下，要        求小組組長做好記錄，其它的小組成員補(bǔ)充，比比看哪些小組整理的好！

　　2．四人小組合作整理，師巡視指導(dǎo)

　　3．全班交流

　　同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來展示一下整理的結(jié)果。

　�。▽W(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

　　提問：你對(duì)你們組的作品滿意嗎？你覺得夠清楚嗎？

　　其它同學(xué)有什么建議？把你們組整理的結(jié)果拿上來比較一下，誰來評(píng)價(jià)一下？

　　5、回顧總結(jié)：教師用課件出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

　　分?jǐn)?shù)與意義

　　分?jǐn)?shù)的意義

　　分?jǐn)?shù)與除法

　　真分?jǐn)?shù)