教學內容：教材第32、33頁例4和“練一練”，練習七第6～10題。

　　教學要求：

　　使學生進一步認識三步計算應用題的數量關系，更加熟悉解答三步計算應用題的分析方法，學會解答三步計算的復合應用題及其檢驗方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生分析推理的能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．復習應用題。

　　(1)梨花莊要挖一條580米長的水渠，已經挖了5天，平均每天挖65米。還剩下多少米?

　　(2)梨花莊要挖一條580米長的水渠，已經挖了325米，剩下的要3天挖完，平均每天要挖多少米?

　　提問：第(1)題怎樣解答?(板書綜合算式)第一步求的什么?第二步求的什么?這是根據怎樣的數量關系式來解答的?(板書：剩下的米數＝水渠全長的米數一已挖的米數)

　　說明：根據挖了5天和每天挖65米，可以求出已挖的米數，再根據全長580米和已挖的米數，就能求出剩下的米數。

　　第(2)題怎樣解答?(板書綜合算式)第一步求的什么?第二步求的什么?這是根據怎樣的數量關系來解答的?(板書：平均每天要挖的米數＝剩下的米數÷天數)

　　說明：根據全長580米和已挖325米，可以求出剩下的米數，再根據剩下的米數和3天挖完，就能求出平均每天要挖多少米。

　　2．引入新課。

　　我們已經學會了解答許多應用題，解答應用題要按怎樣的步驟進行呢，我們這節(jié)課就繼續(xù)學習應用題，(板書：應用題)并且要

　　總結、掌握解答應用題的一般步驟。

　　二、教學新課    ．

　　教學例4。

　　1．出示例4。

　　說明：解答應用題要先審題，弄清題意。現在請大家找一找題里的條件和問題，然后告訴老師。

　　根據條件和問題，可以怎樣畫線段圖來表示題意呢?(老師畫出線段圖)

　　誰能看著線段圖說一說這道題的意思?

　　2．弄清了題目的條件和問題，就要根據題里的條件和問題，來分析題里的數量關系，確定先算什么，再算什么，……最后算什么。

　　提問：從線段圖上看，題里要求后3天平均每天挖多少米，可以怎樣想?

　　指出：因為后3天平均每天挖的米數：剩下的米數÷天數，所以要先求剩下的米數。

　　提問：剩下的米數要怎樣求?

　　誰來說一說，這道題要先求什么，再求什么，最后求什么?

　　請同學們看課本是不是這樣想的，剛才說的三步對不對。

　　3．通過分析數量關系，知道了先算什么，再算什么，最后算什么，就要列式計算了。解答應用題可以分步列式，也可以列綜合算式�，F在請大家在課本上先分步列式解答。(同時指名一人板演)

　　指名學生說一說每一步表示的意思。

　　讓學生在課本上列出綜合算式解答。

　　指名學生口答綜合算式和解答過程，老師板書。結合提問每一步算的什么。

　　4．提問：我們過去學過應用題，知道列式計算后還要做什么?

　　說明：解答應用題要進行檢驗，證明解答正確了，就寫出答案。

　　提問：我們過去學過的應用題的檢驗，有哪幾種方法?

　　請同學們看課本第33頁，應用題可以用哪幾種方法檢驗。

　　大家想一想，把后3天平均每天挖85米當作已知數來檢驗例4時，可以怎樣倒著一步一步地計算?如果上面的解答正確，這樣算出的結果應該和哪個數相同?

　　請大家按課本上的這種方法檢驗例4的解答。(同時指名一人板演)

　　提問每一步算的什么。

　　說明：這里的檢驗，先按照每天挖85米，算前3天挖的米數，再算后5天挖的米數，加起來正好是題里的全長580米，說明上面

　　的解答是正確的，這樣就可以寫出答案。請大家在書上填寫答案。

　　5．提問：這道題是怎樣算出平均每天挖的米數的?為什么前兩步要先算剩下的米數?

　　三、鞏固練習

　　1．做“練一練”的題。

　　學生看圖讀題。

　　提問：這道題的條件和問題是什么?這道題要先算什么，再算什么，最后算什么?你是怎樣分析數量關系的?

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。結合提問可以怎樣驗算。

　　說明：如果題目要求檢驗，要列出算式來檢驗；如果沒有要求檢驗，要在草稿紙上檢驗，確保正確解題。

　　2．做練習七第8題。

　　學生讀題，提問條件和問題。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：解答這道題你是怎樣想的?用倒推的方法檢驗要怎樣算?

　　3．做練習七第9題。

　　讓學生看懂題意。

　　提問：題中已知什么條件求什么問題?求鋼筆每支多少元要怎樣列式解答?

　　指名學生板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，并說說解題思路。

　　四、課堂小結

　　提問：今天學習的什么內容?解答三步計算應用題可以怎樣想?應用題可以怎樣檢驗?

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習七第6、7題。    ，

　　家庭作業(yè)：練習七第10題。