教學(xué)內(nèi)容：教材第124—125頁三角形的認(rèn)識，三角形的分 和“練一練”，練習(xí)二十四第1～5題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識三角形的含義和各部分的名稱，掌握三角形的  特性。

　　2．使學(xué)生知道銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的含義，能夠正確判斷這三種三角形。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括、判斷和推理的能力，以及空間觀念。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：用木條釘?shù)拈L方形、三角形各一個，長度不相等的小棒三根；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副，長度不相等的小棒三根，釘子板和橡皮筋。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1．復(fù)習(xí)角。

　　用兩根長短不等的小棒擺出銳角、直角和鈍角。要求學(xué)生分別說明各是什么角。

　　2．引入課題。

　　老師再加一根小棒，看能圍成什么圖形。(圍成三角形)讓學(xué)生說出圍成了三角形。

　　說明這節(jié)課就來學(xué)習(xí)和研究三角形。(板書課題)

　　二、教學(xué)新課

　　1．認(rèn)識三角形。

　　(1)出示紅領(lǐng)巾、三角小旗、三角尺。(投影儀投影)

　　提問：這些物體的面都是什么形狀?(抽去三角形面上的顏色等，留下三角形) 請同學(xué)們用手指沿這些三角形的周圍一圍。(老師從頂點起沿三角形的邊圍著描，學(xué)生書空狀圍) 我們剛才都是圍的三角形嗎?

　　追問：“圍”是什么意思?

　　(2)請大家拿出準(zhǔn)備的三根長度不相等的小棒，圍成一個圖 形。

　　提問：大家圍了一個什么圖形?

　　(3)如果把每根小棒看做一條線段，那么，請大家想一想，什么樣的圖形叫做三角形呢?(板書三角形的定義)

　　如果老師擺成這種形狀，(演示沒有圍起來的)是三角形嗎?為什么?

　　構(gòu)成三角形需要哪些條件呢?(在“三條線段”、“圍成”下面加 點)

　　(4)現(xiàn)在看老師畫三條線段，圍成一個三角形。(畫三角形)

　　說明：圍成三角形的每條線段都叫做三角形的邊。三角形有幾條邊?請同學(xué)們在自己圍的三角形上一邊說“邊”，一邊指一指邊  (板書：三角形有三條邊)

　　三角形有幾個角?(板書：三個角)

　　每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。(指頂點)三角形有幾個頂點?請大家在自己擺的三角形上，一邊說“頂點”，一邊指一指  頂點。(板書：三個頂點)

　　2．組織練習(xí)。

　　(1)做“練一練”第1題。 讓學(xué)生口答，并說明理由。

　　(2)練習(xí)二十四第1題。 請同學(xué)們在第149頁格子紙上畫一個三角形。

　　(3)練習(xí)二十四第2題。依次按要求讓學(xué)生擺三角形，老師巡視。(指名在投影儀上  擺)

　　3．教學(xué)三角形的特性及應(yīng)用。

　　(1)讓學(xué)生舉例。

　　在日常生活中，我們在很多地方用到三角形，你能舉幾個例子 嗎? 說得很對。你還能說一說為什么都要用到三角形嗎?

　　(2)演示實驗。

　　大家說得對不對呢?現(xiàn)在我們來做一個實驗。指名兩人來拉由木條釘成的長方形和三角形，要求其余學(xué)生 觀察，注意會發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?這說明了什么呢?(板書：三角形有 穩(wěn)定性)

　　你現(xiàn)在明白為什么很多地方要用三角形了嗎?

　　說明：因為三角形具有穩(wěn)定性，所以在日常生活中很多地方都 用到三角形。例如124頁下面的電線桿、房架等。

　　(3)練習(xí)二十四第3題。

　　口頭敘述題目，或用椅子讓學(xué)生觀察，要求學(xué)生說明理由。

　　這種特性在日常生活中還有很廣泛的應(yīng)用，請大家課后仔細(xì)觀察，再告訴老師。

　　4．教學(xué)三角形的分類。

　　(1)觀察、分類。

　　出示圖形。

　　上面這些三角形里各有哪些角?你能根據(jù)每個三角形中角的 特點把它們分類嗎?分完后告訴老師為什么這樣分�？梢韵嗷ビ懻摗�

　　(2)歸納、概括。

　　提問：誰來說一說，這里的三角形，根據(jù)角的特點可以分成哪  幾類?為什么這樣分呢?

　　說明：分得很好。②、④這一類三角形，我們把它叫做銳角三角 形(板書)；①、⑥這一類三角形叫做直角三角形(板書)；⑧、⑤這一 類三角形叫做鈍角三角形(板書)。

　　提問：現(xiàn)在誰能根據(jù)角的特點，準(zhǔn)確地說一說，什么叫做銳角 三角形?(出示板書) 什么叫做直角三角形?(出示板書) 什么叫做鈍角三角形?(出示板書)

　　(3)出示三類三角形之間的關(guān)系。

　　提問：這里的分類，是根據(jù)三角形的什么特征分類的如果我們把所有的三角形看成一個整體，(投影出橢圓)這個整體由哪幾個部分組成?

　　說明：上面每種三角形都是這個整體中的一部分。它們之間的關(guān)系可以用這樣的圖表示。(投影出橢圓中的三個部分)

　　5．組織練習(xí)。

　　(1)“練一練”第2題。

　　請同學(xué)們看“練一練”第2題，告訴老師：題里各是什么三角形?

　　(2)“練—練”第3題。 讓學(xué)生在釘子板上分別圍不同的三角形。

　　(3)練習(xí)二十四第4題。

　　先讓同學(xué)連接線段，圍成三角形；再用量角器量一量，想一想各是什么三角形；然后口答是什么三角形。

　　(4)練習(xí)二十四第5題。 你能按照這樣的知識判斷下面各是什么三角形嗎?

　　出示第5題的圖，讓學(xué)生判斷：

　　提問：第一個是什么三角形?為什么?第二個是什么三角形?為什么?   第三個三角形有幾個銳角?你能判斷它就是銳角三角形嗎?為什么?

　　指出：判斷一個三角形是不是直角三角形或者鈍角三角形，只要看有沒有一個角是直角或者鈍角。要判斷一個三角形是不是銳角三角形，一定要看三個角是不是都是銳角。

　　三、全課小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?什么樣的圖形叫做三角形?三角形具有什么特性?按照角的大小，三角形可以分為哪幾類?可以怎樣判斷一個三角形是什么三角形?