教學(xué)內(nèi)容：教材第145頁期末復(fù)習(xí)第13—16題。

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進一步認識本冊教材里學(xué)過的應(yīng)用題及其結(jié)構(gòu)，加深理解對這些應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，認識一些應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，能比較熟練地分析推理并正確地解答應(yīng)用題，提高解答應(yīng)用題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三步計算的應(yīng)用題。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的應(yīng)用題。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步認識本冊教材里的應(yīng)用題的特點，更加熟練地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地確定要先算的中間問題，進一步認識一些應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，能正確地解答本學(xué)期學(xué)過的應(yīng)用題。

　　二、復(fù)習(xí)三步計算應(yīng)用題

　　1．整理思路。

　　這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多三步計算應(yīng)用題。請同學(xué)們想一想，我 們學(xué)過的三步計算應(yīng)用題，解答時可按怎樣的方法來想要先求出 的中間問題?還可以按照怎樣的方法來想要先求出的中間問題?

　　2．做期末復(fù)習(xí)第13題。讓學(xué)生讀題理解題意。

　　提問：這兩題有什么相同和不同的地方?兩道題的數(shù)量關(guān)系是  怎樣的?

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

　　提問：第(2)題還可以怎樣解答?

　　學(xué)生口答，老師板書。

　　小結(jié)：這兩題都是求兩商之差的三步計算應(yīng)用題，而第(2)題有一重復(fù)條件，所以也可以兩步計算列式解答。

　　3．做期末復(fù)習(xí)第14題。學(xué)生讀題，比較：兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　第(1)題根據(jù)問題可以怎樣想?根據(jù)條件又可以怎樣想?

　　第(2)題可以怎樣想呢?

　　指名學(xué)生說一說這兩題的解題思路。  指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

　　小結(jié)：這兩題都可以從條件想起，或者從問題想起。但第(1)題的已知條件、所求問題和第(2)題的互換，所以解題思路有所不同，但都有一個共同的中間問題：即6天裝配電腦的臺數(shù)要先求出來。

　　4．請同學(xué)們看下面一道題。

　　山邊林場栽槐樹和杉樹各12行，槐樹每行24棵，杉樹每行 30棵。栽的槐樹和杉樹一共多少棵?

　　提問：這道題可以用幾種方法解答?

　　第一種方法怎樣解答?(板書綜合算式)這樣做是怎樣想的?

　　第二種方法可以先求什么，再求什么?怎樣列算式?(板書綜                           合算式)

　　誰來說一說，這道題為什么可以用兩種方法做?

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?解答應(yīng)用題可以用哪兩種方法來分析?

　　指出：解答應(yīng)用題，可以根據(jù)條件來想能求什么問題，也可以根據(jù)問題來想需要什么條件，確定每一步算什么。在列式時，要根 據(jù)條件和條件、條件和問題的聯(lián)系，盡考每一步用什么方法算。在本學(xué)期學(xué)的三步計算應(yīng)用題里，如果有一個條件是兩個數(shù)量共同  的條件，也可以用兩種方法來解答。

　　五、課堂作業(yè)

　　1．期末復(fù)習(xí)第15題。要求先說一說解題思路，再列式解答。

　　2．期末復(fù)習(xí)第16題。要求能用幾種方法就用幾種方法解答。