搶時(shí)間，攻奪天險(xiǎn)，是《飛奪瀘定橋》一課的重點(diǎn)。把紅軍搶在敵人兩旅援兵之前到達(dá)瀘定橋，以及與敵人激戰(zhàn)兩小時(shí)，一舉奪下瀘定橋的關(guān)鍵環(huán)節(jié)交待清楚，不僅能使學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的大無畏革命精神有深刻認(rèn)識(shí)，而且還能夠較好地領(lǐng)悟課文按事情發(fā)展順序記事和突出重點(diǎn)的寫法。

　　教學(xué)中如何突出這個(gè)重點(diǎn)呢可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　一、搶時(shí)間

　　首先，要引導(dǎo)學(xué)生明確搶時(shí)間的原因和要求。原因是“敵人的兩旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)”，妄想把我軍消滅在橋頭上。要求是在“二十多個(gè)小時(shí)”內(nèi)（即從“二十八日早上到二十九日早晨”以前），飛奔“二百四十里”搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋。

　　其次，通過反復(fù)閱讀課文有關(guān)段落，使學(xué)生懂得紅四團(tuán)趕路途中所戰(zhàn)勝的種種困難，并從中學(xué)習(xí)紅軍的革命精神。戰(zhàn)勝的困難可從三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)：1．自然環(huán)境的困難（山高路險(xiǎn)、黑夜大雨）；2．?dāng)橙嗽斐傻睦щy（沿路阻擊）；3．紅軍本身的困難（饑餓與疲勞）。教學(xué)中，可要求學(xué)生在課文中找出描寫紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝上述困難的句子。

　　另外，紅四團(tuán)與對(duì)岸援?dāng)迟惻芤欢�，除了迷惑敵人一�?jié)要讓學(xué)生讀懂以外，還應(yīng)將大雨把兩岸的火把都澆滅后“敵人不能再走”和“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)”進(jìn)行對(duì)比，更可體現(xiàn)紅軍不怕困難、勇往直前的精神。

　　二、攻天險(xiǎn)

　　這一部分可分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

　　1．天險(xiǎn)與守?cái)�。教學(xué)這一層可在“天險(xiǎn)”二字上多做文章。先讓學(xué)生從字典上找到“天險(xiǎn)”的詞解，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，從橋上、橋下兩個(gè)方面講出瀘定橋的無比險(xiǎn)要。再加上敵人兩個(gè)團(tuán)憑險(xiǎn)固守，突出攻奪瀘定橋的巨大困難。

　　2．攻奪瀘定橋的經(jīng)過。教學(xué)這一層可先提出問題：課文寫攻奪瀘定橋的經(jīng)過可分為幾個(gè)階段重點(diǎn)寫什么然后讓學(xué)生閱讀課文并進(jìn)行課堂討論。奪橋經(jīng)過可分下面五個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)起總攻；二十二位英雄奮勇奪橋；二連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋；勇士們穿過橋頭的熊熊大火；消滅守城的敵人。二十二位英雄奪橋是這一層的重點(diǎn)。整個(gè)過程，可要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

　　搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)是《飛奪瀘定橋》的重點(diǎn)，教學(xué)中抓住了這個(gè)重點(diǎn)，并采取恰當(dāng)?shù)慕谭�，就能�?shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目的的大部。但是，教學(xué)的重點(diǎn)并不是教學(xué)的整體，要完成整個(gè)教學(xué)的目的要求，教師在備課中除了要把主要精力放在重點(diǎn)部分外，還需考慮其它內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)行通盤安排。