第五單元教材簡析：

　　《在師生團聚會上的致辭》是一位研究生導師在師生團聚會上發(fā)表的感謝小學班主任沈老師的講話，整篇致辭激情洋溢，敘議結合。應將指導學生朗讀課文、體會尊師感情、學習語言作為本課的教學重點。

　　《學與問》是一篇說明事理的文章。圍繞“勤學好問”這一觀點，敘述了“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要養(yǎng)成勤學好問的習慣。

　　《悲壯的一幕》生動地記述了前蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾�？岂R洛夫在生命即將結束的最后兩個小時，面對熒屏中的親人，他控制住了自己的情感，從容不迫地向指揮中心的首長匯報這次飛行探險工作的感人故事。表現(xiàn)了對工作嚴肅認真，一絲不茍的科學態(tài)度和為祖國的科學事業(yè)甘灑熱血的獻身精神。

　　《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報方法的課文，主要講讀報的好處以及如何讀報，告訴人們?yōu)槭裁匆约霸鯓硬拍莛B(yǎng)成讀報的好習慣。

　　習作5《我身邊的小能人》要引導學生讀懂例文，弄清征文要求、范圍，征文的具體要求，參加對象、截稿時間等要點；引導學生選擇好最熟悉的對象的最有代表性的事例兩三個，并列好提綱，把事情發(fā)展過程寫具體，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。

　　17、在師生團聚會上的致辭

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學人本課8個生字。兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學生理解、尊敬老師的情懷。

　　二、教學時間：2課時。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目標

　　⒈正確、流利地朗讀課文。

　�、矊W會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　⒊初步閱讀課文，理清文章條理。

　�、粗笇�書寫。

　　二、教學過程

　�、逭勗拰�入

　�、鏅z查自學情況

　　⒈檢查生字詞

　�、懦鍪荆荷蚶蠋熚羧罩ゼ痈缤絺�悲廚師歉意原諒簇擁諄諄教導幼稚

　　⑵開火車讀，注意：沈為前鼻音；簇為平舌音；廚為卷舌音；

　�、抢斫庠~語的意思：敬仰昔日愛戴惟一留戀傾注棟梁諄諄教導抱歉坦誠羞愧歉意意氣風發(fā)

　　⑷再讀詞語。

　�、矙z查讀書。

　�、胖该�分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。

　�、品中〗M輪讀，把課文讀通順。

　�、绯踝x課文，理清文章條理。

　�、弊杂勺x課文，思考：（1）這是一篇什么體裁的文章？哪些部分是主要部分？哪幾小節(jié)寫了我們回憶小學生活？文章如何分段？

　�、矊W生討論交流：

　　第一段（1、2）講"我們"這些當年的"小調皮鬼"自發(fā)地來看望沈老師。

　　第二段（3--5）講"我們"回憶起難忘的小學學習生活，回想老師的諄諄教導，內心充滿了感激。

　　第三段（6）"我們"真誠地祝愿沈老師永遠年輕、美麗、永遠意氣風發(fā)。

　�、柚笇�書寫。

　　⒈出示：齊讀。

　�、舱垖W生說說這些字的間架結構有什么特點。

　�、硯熯呏v解邊示范：

　　⒋學生描紅。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學生理解、尊敬老師的情懷。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習導入。

　�。ǘ�）教學第一段。

　　1、生自由讀第一段，準備用書是的語句回答老師的問題。

　　2、分小組用第一節(jié)中的語句回答齊答老師的問題：

　　3、師：師生團聚會的時間是------？

　　生：在結束小學生活，彼此分別28年的今天。

　　師：我們懷著激動的心情，怎么樣----？

　　生：又自發(fā)地團聚在您的身邊。

　　師：此時此刻心情又怎樣呢？----

　　生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。

　　師：讓我們怎么樣----？

　　生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻上一束鮮花。

　　師：我們又想告訴沈老師什么呢？----

　　生：沈老師，您知道嗎？昔日的"小調皮鬼們"，是那么愛戴您！

　　師：我出國學習好幾年了？這次回國探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？----

　　生：惟一不可變動的計劃就是看望小學班主任沈老師。

　　師：是啊，他們不知道什么？----

　　生：沈老師對于我這個已經做了研究生導師的人來說，是何等的重要！

　　4、你從中體會到學生對沈老師什么樣的感情？

　　5、同桌練習像老師一樣一問一答，要求讀出對老師的愛戴之情。

　　6、指名一組同學練讀。

　�。ǘ�）學習課文第二段。

　　1、師設問："我們"為什么如此愛戴沈老師？是因為沈老師傾注了全部的心血教育了"我們"。

　　2、自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書記號，看哪些地方體現(xiàn)了沈老師對我們傾注了全部的心血。

　　3、討論交流：（1）您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心��！

　　（2）在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！]

　�。�3）師補充介紹文革年代的教育狀況。

　　4、練習朗讀上面兩句話。

　�。ㄈ�）學習課文第四、五自然段。

　　1、老師的諄諄教導一直激勵我們成長。老師教導我們的情景更令人難忘，誰能復述這個難忘的情景？

　　2、自由讀第四自然段，說一說有一次放學時的情景。

　　3、這個事例體現(xiàn)了沈老師什么樣的人品？有書中的一個詞來歸納。同學們?yōu)槭裁磿�感動呢�?/p>

　　4、我為什么要代表大家向沈老師道歉？

　　（四）學習第三段。

　　1、師：沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達出對老師無限敬意，及為有這樣一個值得驕傲的老師而感到自豪的感情。

　　2、學生賽讀。

　�。ㄋ模┱n堂總結。