教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)中的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫(xiě)與略寫(xiě)的的作用。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我國(guó)古代人民為促進(jìn)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。

　　2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。

　　教學(xué)用具：小黑板

　　教學(xué)用時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說(shuō)叫鄭和。（板書(shū)課題）

　　你對(duì)鄭和知道多少？來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞。

　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，畫(huà)出不理解的字詞。

　　（2）小小組交流，聯(lián)系上下文理解自己勾畫(huà)出的字詞。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)。

　　派遣  太監(jiān)  魁梧  抱拳  扶老攜幼

　　瓷器  脫韁野馬  撕裂  威脅

　　（2）指名讀。

　　字音：“瓷”、“撕”是平舌音。

　　“梧”聲調(diào)是第二聲，不是第三聲。

　　字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。

　　“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫(xiě)得大一些，是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。

　　4、指導(dǎo)分段。

　�。�1）課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（第1～5自然段）

　�。�2）課文的第6～7自然段又寫(xiě)了什么？

　　（鄭和下西洋的次數(shù)和意義）

　�。�3）學(xué)生劃分段落，歸納大意。

　　5、同座位互讀全文。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。

　　2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫(xiě)得小一些。

　　3、監(jiān)：上大下小。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后的描紅和臨寫(xiě)。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　派遣  魁梧  扶老攜幼  脫韁野馬

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第1段（第1～5節(jié)）。

　　（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）

　�。�2）自讀第一段，邊讀邊想。

　　為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？

　　交流，反饋。

　�。á龠@些船大，最大的長(zhǎng)150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì)到什么？

　�。ㄠ嵑褪�分自信，十分威武）

　　師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)？

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

　　過(guò)渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問(wèn)題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。

　�。�4）生自學(xué)4、5自然段。

　　小組交流。

　�、僮プ◇w現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語(yǔ)。

　�、谟�(xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來(lái)的友好感情。

　�、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，從中你體會(huì)到什么？邊談邊讀。

　　④還有什么困難？這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　訓(xùn)練朗讀。

　　⑤這時(shí)，你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)？

　　生各抒己見(jiàn)。

　　2、講讀第6、7自然段。

　　生自由讀這兩個(gè)自然段。

　　這時(shí)你對(duì)鄭和又有什么新了解？

　　三 、回顧全文

　　1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？

　�。ň唧w的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘）

　　2、討論：為什么略寫(xiě)其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　3、概括文章的主要內(nèi)容。

　　先小組討論，再全班反饋。

　　四、課堂總結(jié)

　　鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮。今天，我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。