教研課題：引導實踐、自能讀書、自主發(fā)展

　　教學目標：引導學生去發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美

　　教學重點：通過語言文字體會張家界的迷人

　　教學難點：知道張家界的武陵源為什么被聯合國列入世界自然遺產名錄，認識它的美學價值和科學價值

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、回顧學法、導入新課

　　同學們，在我國湖南，有個非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10* 迷人的張家界

　　以前是怎么學習閱讀課文？（抓住預習和課后思考練習中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

　　[出示]（1）作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色？

　�。�2）武陵源為什么能被聯合國列入世界自然遺產名錄？

　�。�3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

　　（4）把你喜歡的部分找出來，與同學們交流。

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　通過預習，你解決了哪些問題？

　　根據學生回答，隨機板書：奇山秀水

　　植物寶庫

　　動物樂園

　　二、品讀課文、發(fā)現美、感受美

　　1、學習描寫山峰的部分（2——4節(jié)）

　　四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

　　第二節(jié)

　�。�1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]“重重疊疊……利劍……”

　　（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

　�。�3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

　�。�4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學生用“有的……有的……”說話。

　�。�5）引讀“它們紛紛排列……優(yōu)美的詩”。

　�。�6）再次配樂齊讀。

　　第三節(jié)

　�。�1）指名讀或說。

　　（2）其他學生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

　�。�3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢磅礴”并指導朗讀。

　　第四節(jié)引讀完成

　　2、學習第五節(jié)

　�。�1）看錄象、談感受

　�。�2）自由讀，畫出認為優(yōu)美的詞。

　�。�3）交流，并出示詞語“滿山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見底”、“安謐靜美”，讀好詞語，讀好文章。

　　（4）用上喜歡的詞語練習看圖介紹金鞭溪。

　　3、小結，回到課始問題，解決問題3，并點出美學價值欣賞到的，下面欣賞科學價值。

　　4、學習第六節(jié)，看錄象大體了解。

　　問題解決了，鼓勵學生課后翻閱資料，獲取更多的知識。

　　三、總結升華

　　齊讀最后一節(jié)，總結，完成板書：人間仙境。

　　齊讀課題。