【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
3、學(xué)會8個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
過程與方法：
通過多媒體輔助教學(xué)，提供學(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探索，合作交流感受音樂之都的魅力。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，陶冶美的情操。
【教學(xué)重點】
體會維也納的歷史、裝飾、人們的生活習(xí)慣與音樂的密切聯(lián)系。
【教學(xué)難點】
憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件；２、學(xué)生收集有關(guān)音樂家及關(guān)于維也納的資料。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
［多媒體播放歐洲古典音樂］
同學(xué)們，悠揚的旋律讓我們心情舒暢，激昂的旋律讓我們振奮，音樂是全世界共同的語言。有一個地方被人們稱作——音樂之都，那就是維也納［板書課題］。有人說，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納就失去了一半的美。今天，就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、出示自學(xué)目標(biāo)：
�、�、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�、�、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。
�、�、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
�。�、匯報自學(xué)效果：
�、�、出示生字，指名讀，注意正音。
�、啤⒅该麑W(xué)生領(lǐng)讀。
�、�、同桌互讀正音。
�、取①|(zhì)疑，解疑。
三、自主學(xué)文，感悟理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、聽錄音朗讀第一段，想象維也納是什么樣的。［播放課文錄音］
2、學(xué)生聽后交流心目中維也納的樣子。
3、你們想欣賞維也納風(fēng)光嗎？［多媒體視頻欣賞］
4、看了這么美的畫面，你們想說些什么？
5、“音樂之都”就坐落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想，讓我們用有感情的朗讀來表現(xiàn)維也納的美麗。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)２－４自然段
�。�、自讀２－４自然段，學(xué)生分小組討論：為什么稱維也納為音樂之都。
２、各小組匯報自學(xué)成果（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文）：
理由一：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
①搖籃是什么意思？文中為什么這樣說？
②你能用自己的話說說看，為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。
③用“搖籃”造句。
④指導(dǎo)朗讀。
理由二：維也納是用音樂裝飾起來的城市。
�、�“裝飾”一詞什么意思？
�、趶哪男┑胤娇梢钥闯�“維也納是用音樂裝飾起來的城市”。
③［多媒體播放維也納錄相片段］，學(xué)生感受音樂的氛圍。
④再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。
理由三：維也納幾乎一天也離不開音樂。
�、購哪男┑胤娇梢钥闯鼍S也納幾乎一天也離不開音樂。
［學(xué)生自讀課文，媒體播放不同旋律的音樂讓學(xué)生感悟。］
�、�“摻和”是什么意思？樂聲摻和著花草的芳香是一種什么樣的感覺呢？
�、蹚哪男┰~可以體會到維也納的人們特別喜愛音樂，離不開音樂呢？［引導(dǎo)學(xué)生找出：漫步時，隨時可以聽到……夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會……許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)……集會、慶典甚至政府會議時，也都要奏一曲，這幾乎成了習(xí)慣等地方感悟］
�、埽鄄シ乓魳罚萜纷x課文，體會在維也納音樂的無處不在。
四、總結(jié)并學(xué)習(xí)寫法
同學(xué)們，２－４自然段中每一段都有一個中心句，大家能找出嗎？（學(xué)生回答……）這樣先總寫，后分寫的寫法稱為“總分”結(jié)構(gòu)。下面請同學(xué)們以“我愛音樂之都維也納”為中心句，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，用“總——分”的結(jié)構(gòu)，來說說自己喜愛維也納的理由。
�。蹖W(xué)生練筆并交流］
