一、   認知目標：

　　1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、能結(jié)合重點詞語“依然”、“竊竊私語”等理解句意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，對有關(guān)海洋的詞語、知識及文學作品產(chǎn)生興趣，進行思、說、寫的訓練，并延伸到課外進行實踐。

　　二、動作技能目標：

　　通過網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　　三、情感目標：

　　1、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。

　　教學內(nèi)容及重、難點分析

　　本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

　　引導學生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

　　教學策略和教法設(shè)計

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。設(shè)計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。提高對學習的興趣。

　　教學媒體設(shè)計

　　近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學習網(wǎng)站為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學習。

　　教學過程設(shè)計

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、把握興奮點，談話導入：

　　師：同學們，你們見過大海嗎？你能談?wù)勀銓Υ蠛５挠∠髥幔?/p>

　　2、創(chuàng)設(shè)情景導入：[展示海底學習網(wǎng)]

　　師：是呀！浩瀚無邊的大海是個令人向往的世界。海底世界又是什么樣的呢？讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑?/p>

　　二、“我閱讀” ，自主探究，學習課文

　�。ㄒ唬�、圍繞中心，自主閱讀。[出示“我閱讀-課文欣賞”]

　　1、找到中心句

　　師：請同學們快速閱讀課文，想一想，海底是個怎樣的世界？（引導學生：課文是怎么寫的？你能找到那句話嗎？海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）你們真是一群會學習的好孩子，讓我們齊讀最后總結(jié)海底特點的句子。

　　2、再讀課文

　　師：你對課文的哪個部分最感興趣？和他興趣相同的同學一起來讀一讀這一段。

　　(二)品讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究

　　1、學生自主質(zhì)疑

　�。�1）師： 讀課文時，你有什么不明白的地方或想知道什么嗎？

　�。�2）學生質(zhì)疑。老師梳理學生疑問。

　　2、學生自主解疑

　�。�1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。

　　師：現(xiàn)在，請大家選擇一個你最感興趣的問題，先兩人一組讀一讀課文，再進入“海底世界學習網(wǎng)”查找相關(guān)的資料，共同討論，看能不能在最最短的時間內(nèi)解決。點小燈泡，會告訴你打操作的方法，點小烏龜能返回主頁。(記住，要先讀書，只找你最感興趣的一個問題。)

　　學生打開學生端，進入網(wǎng)站自主學習。教師巡視，隨機指導。

　�。ㄈ�）朗讀檢測，品讀詞句。

　　學生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

　　A：你在網(wǎng)絡(luò)的自學中發(fā)現(xiàn)了課文中寫了海底哪些奇異的景色？讀一讀你最喜歡的那一部分。說說你為什么喜歡

　　B：過渡：閃爍的光點，奇特的聲音，有趣的動物，看來海底真是個景色奇異的世界，同學們，你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？(引導學生說出海底真是物產(chǎn)豐富。)

　　C：相互交織

　　(四)激發(fā)興趣，自主朗讀

　　1、師：讓我們一起來欣賞這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧。(分組讀課文)

　　三、“我探索”，拓展延伸，自主練習

　　師：［回主頁］大家閱讀得很好，下面我們就來到海洋知識館來探究，（介紹專題）請你當一回海洋小專家，選擇你最感興趣的一篇文章，認真看，看你學到了什么，再向大家來介紹。

　　四、“我實踐”，發(fā)散思維，訓練語言

　　1、師：聰明的孩子，通過“我閱讀”和“我探索”的學習,相信你已經(jīng)是個海洋知識豐富的小博士了,現(xiàn)在網(wǎng)上很多有趣的實踐活動在等著你們呢!這里有開心的海洋成語樂園、神氣的金話筒、和聰明的小作家，快快選擇你最喜歡的項目，開始實踐吧!

　　2、學生練習.

　　3、學生展示

　　五、總結(jié)全課，激趣引申

　　今天，我們漫游了海底世界學習網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索、大膽的實踐，在廣闊的知識海洋里，我們學會了思考，感受到了學習的樂趣。老師相信，這節(jié)課的學習不會到這里結(jié)束，課后在大作文網(wǎng)上，會看到咱們班同學更多的想法和作品。