教材分析
這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。
抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥時(shí)，抓住它在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長(zhǎng)又尖的特點(diǎn)，并按一定順序描寫。寫動(dòng)作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應(yīng)迅速的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、活潑，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
二有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
三通過抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。
四體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及詞句在表情達(dá)意上的作用。
五增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：查找翠鳥的資料；準(zhǔn)備喜歡的小動(dòng)物的圖片、玩具等。
老師：翠鳥的圖片；做翠鳥捕魚動(dòng)作的課件，輕音樂等。
教學(xué)程序
一導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬ù虺龃澍B圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這是什么？你們喜歡翠鳥嗎？你們對(duì)翠鳥有哪些了解？（讓學(xué)生說說課前查的資料、了解）
�。ǘ┙裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)第5課翠鳥。
二初讀課文，初步感知
�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第5課，先自學(xué)生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。
（二）剛才有的同學(xué)大聲讀，有的同學(xué)小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認(rèn)真，通過讀，你讀懂了什么？
師隨學(xué)生的回答板書：外形、動(dòng)作。
�。ㄈ┠銈兿矚g哪一部分？為什么？（學(xué)生說出理由，舉手表決，根據(jù)人數(shù)多少確定。）好，我們先來學(xué)習(xí)翠鳥的外形。
三學(xué)習(xí)第一自然段
方案1：自主、合作學(xué)習(xí)。
（一）你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段，能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎？
生1：我想一邊讀，一邊想講的內(nèi)容。
生2：我想畫出重點(diǎn)句子來理解。
生3：我想默讀，提出不懂的問題。
生4：我喜歡有感情的朗讀，體會(huì)文中內(nèi)容。
生5：我想和同位一起學(xué)習(xí)。
………
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段？好不好？
�。ǘ┏鍪镜谝蛔匀欢�，學(xué)生匯報(bào)交流。
1誰愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲，向同學(xué)們展示一下，要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的，再談?wù)勛约旱氖斋@。
生1：我通過讀，知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。
生2：我通過找一找、畫一畫，知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。
生3：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，翠鳥的嘴又尖又長(zhǎng)。
師：這樣的翠鳥給你留下什么印象？作者抓住翠鳥外形什么特點(diǎn)寫的？
2指導(dǎo)朗讀。師：你覺得怎樣讀？誰愿意讀給大家聽？老師和你一起讀？
3試著背。師：翠鳥的外形寫得既有條理又生動(dòng)形象，你們想不想背下來？
4、學(xué)生試寫自己喜歡的鳥外形。
�。�1）師：同學(xué)們，你們喜歡什么鳥，能不能用學(xué)習(xí)翠鳥外形的寫作方法，來寫一寫自己喜歡鳥的外形？
�。�2）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來的鳥圖片、實(shí)物、玩具等，仔細(xì)觀察后再寫。
（3）生寫，師巡視指導(dǎo)。
（4）展示學(xué)生習(xí)作，采用多種形式評(píng)議，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
(5)你寫的鳥的外形，非常好，聽到同學(xué)的表?yè)P(yáng)，你的心情怎樣？
5小結(jié)：同學(xué)們寫得都不錯(cuò)，如果自己感覺不滿意，課下再修改。好不好
方案2：嘗試學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}：翠鳥外形有什麼特點(diǎn)？
1學(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。
2借助字典、詞典理解詞句。
3學(xué)生匯報(bào)交流。
4教師講解學(xué)生不明白的問題。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
1自讀。
2評(píng)議。
3讀出喜愛之情。
四學(xué)習(xí)第二、三自然段
方案1：合作學(xué)習(xí)。
(一)過渡：翠鳥不僅長(zhǎng)得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？
請(qǐng)同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，看看你能提出什么問題？怎樣解決這些問題？
�。�1）打出第二、三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。
�。�2）匯報(bào)交流。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可對(duì)比出示課后第三題兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)快的程度�？梢宰寣W(xué)生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。
方案2：體會(huì)畫面，以讀帶講。
�。ㄒ唬┻^渡：翠鳥不僅長(zhǎng)得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？
1自由讀第二、三自然段，體會(huì)翠鳥動(dòng)作是的特點(diǎn)。
2學(xué)生看翠鳥捕魚的動(dòng)作的課件。
3學(xué)生畫出自己喜歡的詞和句子。
4指導(dǎo)朗讀。比一比，誰能把翠鳥讀活了？
（二）對(duì)比課后第三題兩組句子，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。
五自讀感悟?qū)W習(xí)第四、五自然段
(一)打出翠鳥圖片，讓學(xué)生自讀。
1談?wù)勍ㄟ^讀這兩自然段，都讀懂了什么？
2師生一起有感情朗讀。
(二)討論：怎樣保護(hù)鳥？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
六回顧全文，總結(jié)寫法
課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的？
教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1抓住事物的特點(diǎn)；2仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。
七指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段
八積累好詞、佳句
把喜歡的好詞、佳句讀給同學(xué)聽，并說說為什麼喜歡，然后抄下來。
九拓展延伸
1以“我最喜歡的鳥”為題目，舉辦一次作文比賽，可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識(shí)，也可以講述自己和鳥發(fā)生的有趣的故事。
2辦一期以鳥為主題的手抄報(bào)。
