設(shè)計思想：
我努力創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，注重知識的積累和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，注重讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會感情，在讀中質(zhì)疑，評中解惑，把課堂真正還給學(xué)生，同時充分利用課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
2、能夠認(rèn)識9個生字，結(jié)合上下文理解詞語的含義。
3、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。
4、結(jié)合課文體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。
教學(xué)重點：
在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對理想的憧憬之情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望
春天是一個多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來了：課件出示春天的美麗景色。你們能用平時積累的關(guān)于春天的詞語來描述這些圖片嗎?(生答:冰雪融化、鳥語花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風(fēng)箏）對，“放風(fēng)箏”是一項很好的戶外活動，風(fēng)箏在我國已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強身健體，還能預(yù)防近視眼呢？古往今來，寫風(fēng)箏的詩句數(shù)不勝數(shù)，還記得清朝高鼎的詩----《村居》嗎？一起背一下吧�。ㄉR背）同學(xué)們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的文章。（板書課題）（聯(lián)系生活學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生去觀察、思考。）
二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
請同學(xué)們看老師板書，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（生發(fā)言）那么，就讓我們帶著問題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。（帶著問題讀書，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)）
課件出示：“閱讀金鑰匙”
1、注意讀書的姿勢要端正。
2、邊讀邊給課文段落標(biāo)上序號，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到自己滿意為止。
3、讀書要用心去讀。
好，那就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書吧！
三、初讀課文，整體感知
1、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（生答：寫了“我”和小伙伴們在春天一起放風(fēng)箏的事。）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！那么你能夠把文章中的生字讀準(zhǔn)確嗎？課件出示：我會讀。（在學(xué)習(xí)生字時，讓學(xué)生學(xué)會運用，真正理解詞語的含義，為下面的品讀做準(zhǔn)備。）
2、剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？
3、指名回答。
請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！
四、品讀語言，體會情感
1、 交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。
邊讀邊出示課件一：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語言，想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。）在這個句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個句子你仿佛看到了什么？下面請同學(xué)們帶著你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。
出示課件二：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個昆蟲學(xué)家。（重點理解“翩翩起舞”的含義，“翩”形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花……）
還有誰在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）
出示課件三：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學(xué)們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）
誰的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件四：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子�。ㄟ@段話中那一句寫的最形象、生動？試著讀一讀。）
重點指導(dǎo)學(xué)生喜歡的一段，在教師的指導(dǎo)下再放手讓學(xué)生自己去品位、體會。在品讀語言的過程中，采取多種形式的讀，努力達(dá)到能夠背誦的程度。（在讀中積累語言，豐富學(xué)生的詞匯量。）
2、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）是的，出示課件：每個人的理想不一樣，扎（zā）出來的風(fēng)箏也不一樣。
那么，通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報交流、評價。
他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書：理想的翅膀----風(fēng)箏----放飛理想 ）你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）
3、那么你們想放飛什么樣的風(fēng)箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習(xí)把話交代清楚。）學(xué)生說句子交流、寫句子。（培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。）課件出示：我想放飛 的風(fēng)箏，因為 。（課堂有限的時間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過寫句子、交流就彌補了這一缺陷）（聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫的結(jié)合。）
想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風(fēng)箏，因為老師希望所有的同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。）
當(dāng)然，要想實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積累知識，增長才干，才能實現(xiàn)我們美好的理想。
4、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)們暢所欲言）
五、作業(yè)小超市（課件出示）
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！課下老師帶領(lǐng)你們到超市去玩，超市里有一下物品供你們選擇：
1、扎自己喜歡的風(fēng)箏。
2、搜集關(guān)于風(fēng)箏的文章、古詩。
3、畫一幅多彩的風(fēng)箏圖。
4、寫一篇自己放風(fēng)箏的故事。
希望同學(xué)們能夠獨立、認(rèn)真地完成。
（給學(xué)生以充分的選擇權(quán)利，關(guān)注不同層次、愛好的學(xué)生，是體現(xiàn)教師尊重學(xué)生，實現(xiàn)以人為本的表現(xiàn)。）
結(jié)束語：春天是美好的，但是它卻已經(jīng)悄悄地離我們而去了，希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
